幼儿的语言能力，受遗传的影响，同时也是受环境的影响，想提高孩子的语言能力，不妨带着孩子走出家门，去认识新朋友，给孩子接触大自然的机会，孩子看的多了，听的多了，语言能力自然而然就会提高。

　　在人类言语发展过程中，存在着关键期。一般认为，从婴儿5-6个月开始呀呀发音到3岁左右的时候，孩子对语言有着特殊的接受能力，语言发展的速度很快。这个时期大体可以划分为两个阶段：

　　第一阶段约在1岁到一岁半，这主要是理解语言的阶段。

　　即儿童对成人所说的言语的理解在不断发展，但是儿童本身积极的言语交际能力却发展得很缓慢。

　　第二阶段约从1岁半到3岁，这是儿童积极的言语活动发展阶段。

　　在这个阶段内，随着儿童理解言语的能力的发展，儿童的积极言语表达能力也很快发展起来，言语结构也更复杂化。这就为儿童心理的进一步发展提供了重要条件。

　　(1)1-1.5岁语言能力训练与促进

　　从接近1岁开始，孩子能说单词句和双词句，比如“妈妈，饭”、“糖，吃”;看图画时能指着认识的东西叫出名称;会央求大人讲故事;能模仿成人所说的词语等等。这是口头言语发展较快的时期。

　　这个时期，成人可以通过给孩子讲故事，还孩子做游戏，带孩子到户外游玩等活动，教孩子说话。

　　①听故事学话

　　孩子在一周岁前后，就喜欢听大人讲故事。父母一定要满足孩子的要求，促使他学听话。父母给孩子讲故事时，开始要将得慢而简单，发音清晰，最好伴随有动作和表情，以激起孩子的兴趣。慢慢地，可以一边指导孩子看图画书，一边给他讲书里的故事。为了培养孩子的语言，一个故事最好重复讲几遍，而且一次要比一次讲得好。孩子大多爱听讲过的故事。大人还可以根据孩子的特点自编故事，用它来加强行为规范和思想品德教育。

　　②游戏中学话

　　孩子1周岁以后会走路时，可以教他一些简单的游戏，如踢彩球、爬梯子、堆积木等等。边教他边做说明，并在游戏过程中有意识地教他一些概念，如“踢高点”、“低点”、“快点”、“慢点”等。

　　孩子一岁半的时候，可以常常到户外、公园去玩，引导他仔细观察遇到的事物，并一一告诉它们的名称和特点。回家后，要他回忆在外面看到的东西，并尽量帮他用较完整的话叙述出来。这样，不但丰富了他的语言词汇，而且巩固了记忆，增长了知识。

　　(2)1.5-3岁语言能力的训练与促进

　　一岁半到3岁是，是言语能力发展最快的阶段。在这个期间孩子之间的个别差异也较明显。他们已开始说多词句的话语，学会使用各种基本类型的句子，出现了复合句;喜欢交际，好发问，“那是什么?”;爱听故事和儿歌，喜欢成人给他讲小人书，并能记住一些故事情节。这时的训练方式有以下几种。

　　①复述话语的故事

　　先要孩子跟着妈妈说话。妈妈说一句，孩子跟一句，从简单的规范短句教起。然后教长一点的句子。要尽可能讲普通话，把词吐清楚，力求说得准确。

　　还可以带孩子边看小人书边讲故事。讲完一个故事后，要孩子简单地复述。孩子讲得不完整，可立即帮他纠正。可以答应他，如果复述的好，妈妈明天还给讲故事，这样来提高他复述的兴趣。

　　②让孩子看着图画的书，先向他提出问题，让他看图讲给大人听，如“小山羊在干什么?”“大灰狼在干什么?”。然后要他看图连贯起来讲给大人听。讲得好时，要及时鼓励。这对促进他大胆讲话，讲完整连贯的话，很有好处。多次训练以后，会越讲越好。

　　③背诗歌，唱儿歌

　　孩子很喜欢有韵律的儿歌和诗歌。即使不懂，也爱大声读、唱。成人可以教他一些儿歌，要他背出来。还可以教孩子一些浅易的古诗。这样，既发展了语言，又学到了知识。

　　④教孩子讲规范、美好的语言

　　除了父母教给孩子美好语言外，还可以买录有童话故事的磁带给孩子听，尤其是在妈妈上班后，要奶奶或保姆放给孩子听，避免她们的语言不是很规范。而童话中的语言不仅是规范化的，而且生动、美妙、有韵律，有利于儿童语言的发展。

　　(3)3-6岁语言能力训练与促进

　　3-6岁是儿童熟练把握口头言语的时期。良好的言语训练能加快这一进程。有下列方法：

　　①词联物游戏

　　做饭时：“我现在切什么?”‘切萝卜”;“妈妈在洗什么菜?” “菠菜”

　　外出时：“树叶是什么颜色?” “天空飞的是什么?”

　　②猜谜语

　　③联句游戏

　　大人和小孩一人讲一句话，连起来遍成一个故事。

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