音乐教育可以使幼儿体验快乐，培养兴趣。幼儿对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快。

音乐教育对孩子的好处，爱音乐是每个孩子的本性。在音乐运动中，幼儿也可以或许学会与别人合作，施展自动、自发索求常识的能力，培育种植提拔优越的记忆力与专注的进修立场。是以，我们应抓住幼儿的岁数特点，有目标有设计地对幼儿进行优越的音乐教育。

　　很多孩子从小就喜好能播放音乐的小玩具，当听到音乐的时刻，会跟着音乐扭动本身的身体，发出康乐的咿咿呀呀的声音。到了三岁左右，孩子们在兴奋的音乐运动中，可以或许自由地讴歌、跳舞，体验音乐带来的雄厚感情。有的孩子当碰到康乐的工作的时刻，甚至会本身编唱旋律，哼唱歌曲。

　　因为幼儿的心理发育以及认知程度都还对照低，是以，音乐运动的教材该当拔取歌词易上口、音域较窄、节拍简单的内容进行。理解歌词方面：一般来说，幼儿对照轻易理解与他们的生涯和爱好对照相关的歌词。孩子们在唱歌时，可以或许与自身的认知前提相相符，轻易记忆，也可以或许朗朗上口。

　　幼儿心理发展水平比较低，注意力不易集中，还容易情绪化，在某种程度上依赖于自身的想像，音乐教育对孩子的好处，幼儿的音乐教育该当是活泼活跃的，在开展音乐运动的时刻，该当以采用接近幼儿个性，能以天然而然的、自由安闲的手段和体式格局将幼儿带入音乐的寰宇，和音告成为同伙和体式格局进行。而具有游戏性的音乐运动，则是最接近幼儿的个性，最轻易激发和维持活泼活跃的进修氛围，将幼儿顺遂带入游戏的情境中进行的。在教授教养实践中，游戏化的教育以其活跃多变的形式给刚跨入幼儿园的宝宝们带来了很多的康乐体验。

音乐教育对孩子的好处，音乐是幼儿的表达形式，游戏是幼儿进修的体式格局，无论是寄音乐于游戏傍边，照样寓游戏于音乐傍边，都要将这两个身分有用地连系，使音乐运动更具有趣味性，让幼儿在音乐的审美过程中获得兴奋的情感体验与索求乐趣，也从中进修到严谨科学的音乐常识。音乐运动中的游戏性可以让音乐运动的形式和方式都更自由、天真、雄厚多彩，让小同伙们可以或许经常体味到“和玩一样”的感触感染，从而自发自愿地、康乐而不知倦怠地投身于个中。

　　幼儿吸收音乐多样性的经历是音乐能力发展的基础，能帮助他们的音乐能力继续发展。

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