游戏2：糖果店小老板
适合年龄：24个月以上
准备物品：五彩糖果
儿童专用安全剪刀、各种色纸(至少5种颜色)、彩色笔。
认知提示：小肌肉发展
可让宝宝参与教具制作的过程，学习折纸和使用剪刀，这些制作过程不仅能让宝宝有参与感，更可以训练其手部小肌肉的发展。
制作方式
1 使用每一种颜色的色纸，各自折出一个纸盒。
2 将同一颜色的色纸折成或剪成同一形状。
3 在折好或剪好的色纸上画出可爱的图案，就完成了五彩糖果。
亲子游戏
角色设定
请宝宝扮演“老板”的角色，家长则当“客人”。角色设定完成后，请向宝宝说明游戏进行的方式。
游戏进行
1 整理卖场：先将所有的“糖果”打散，再请扮演老板的宝宝将“糖果”分类，放进相同颜色的纸盒中。
2 进行买卖：“客人”可以说“我要买红色的糖果”，或“我要买三角形的糖果”。
游戏说明
进行游戏时可采取渐进的方式，先教宝宝颜色，再教形状，让宝宝慢慢学会认识颜色、形状及分类。
认知提示：角色扮演
要学习角色扮演，必须先让宝宝看过或了解此角色的特色。通过角色扮演，宝宝不仅有了模仿的能力，也可增强其语言沟通能力。
游戏3：餐厅小老板
适合年龄：24个月以上
准备物品：餐厅菜单
食材或食物的图案、厚纸卡、图画纸、黏贴工具。
制作方式
1 先将食材或食物图案一个个剪下，每一个图案都要准备两张。
2 将一张食材或食物图贴在图画纸上，另一张则贴在厚纸卡上。
3 在菜单上写上餐厅名称，再画上花边或贴上小朋友喜爱的贴纸，就完成了餐厅菜单。
亲子游戏
角色设定
请宝宝扮演“老板”的角色，家长则当“客人”。角色设定完成后，请向宝宝说明游戏进行的方式。
游戏进行
利用自制的餐厅菜单，“客人”要指着菜单上的图案并说出名称，向“老板”点菜。接着，“老板”再将“客人”点的菜肴送到“客人”面前。
游戏说明
该游戏不仅可以让宝宝学会“配对”，也可借机教导宝宝应有的礼仪。例如“客人”进门时应说“欢迎光临”，离开时则说“谢谢光临，欢迎下次再来”，送餐时可说“请慢用”等。
游戏进阶
在宝宝学会配对后，父母可以先试着不让宝宝看菜单上的图案，而是直接说：“我要点鸡腿！”，让宝宝学习“指认”。然后，父母指着菜单上的图案问宝宝：“老板，请问这是什么菜？好吃吗？”如果宝宝能顺利说出菜名，也就到了学会“命名”的时候。
认知提示：三阶段教学法
第一阶段：配对-“找出一样的”，让宝宝进行配对，找出一样的物品。
第二阶段：指认-“辨别不同”，让宝宝能在两三件物品中找出特定的东西。
第三阶段：命名-“这是什么”，请宝宝直接说出物品的正确名称。
游戏4：比大小
比大小要拿属性相同的物品来比，大小差异要非常明显，让宝宝指出哪一个大、哪一个小，再视其能力发展，逐渐改变物品大小的差距。
从外形的大小开始，再针对长短、高矮等其他特性切入，让宝宝逐步发展出完整的对比概念。
游戏5：比多少
刚开始游戏时，多与少的差距要非常明显，可先从“一个对多个”开始，让宝宝能够清楚地比较出来。然后再拉近多与少的差距。也可带着宝宝数数，或是将物品以两个一组分类，熟练后再升级到三个一组，让宝宝慢慢建立数量、分类的概念。
游戏6：认形状
先带着宝宝认识基本的形状，如正方形、三角形、圆形，再陪着他指认生活中的物品各是什么形状，如车子的轮胎是圆形、好吃的比萨饼切片是三角形、常吃的饼干是正方形。然后，再认识心形、椭圆形、长方形等更多富有变化的形状。
PART 3 生活情境，随机教育
认知概念的范围十分广泛，利用生活中随处可见的各种情境和例行事项，便可进行快乐认知。
家庭：日常用品就是好素材
在给宝宝穿衣服时，可说“这件上衣是蓝色的”“红红的裤子好漂亮”，随机教育宝宝认识衣服上的颜色。
给宝宝买不同颜色的袜子，可依颜色的不同玩分类游戏。或者把积木打散，让宝宝依照形状分类。
吃饼干时可辨认不同形状的饼干，或故意把饼干折成一块大一块小(需要有明显差异)，问宝宝“哪一块比较大”“你要吃哪一块”等。随着宝宝视觉能力的提升，可逐渐缩短物品的大小差距，但仍旧要使用相同的物品。
“听完这个故事，你就要睡觉了。”“天亮了，要起床了。”通过各种事情的先后顺序，让宝宝了解因果关系。
公园：最喜欢的地方最好玩
想教宝宝数数，就利用玩荡秋千的时候，如大家约定“荡100下就要换人”，或是荡几下后就该回家了。
和宝宝玩翘翘板，这是认识“轻与重”、“高与低”的机会，因为妈妈体重较重，所以位置较低，宝宝体重较轻，位置就较高，也可借此衍生因果关系，让宝宝建立思考逻辑。
公园里的花花草草非常适合用来认识颜色，尤其深深浅浅的变化，更能拓展宝宝对颜色的体验。
卖场：最佳亲子学习平台
琳琅满目的商品都是学习认知的好素材，再加上商品都经过陈列规划，又是建立分类概念的好教室。以饼干区为例，同样都是饼干，但却有着不同的外盒包装、不同的口味、不同的重量，而饼干盒拆开后，饼干的形状更是丰富多样。
在蔬果区有五颜六色的蔬菜、水果，是认识颜色的好素材，妈妈可一一指着给宝宝认识：“甜椒有红色、黄色，空心菜是绿的，胡萝卜是红的。”如果可以的话，就让宝宝亲自摸一摸蔬果，获得更直观、更丰富的感官体验。
不同的商品摆在不同的陈列架上，可借此认识“上下”“左右”等方向概念，并让宝宝自己找出东西摆在哪里。
在拿取商品时，可带着宝宝数数，对小一点的宝宝，就带着他念“宝贝一个、妈妈一个、爸爸一个、奶奶一个……”让他依序说出家中成员的称谓。如果是大一点的宝宝，则明确请他拿“两包菜”“三个布丁”，看他是否能做对。
在排队结账时，让宝宝知道“买了东西一定要付钱”，只有付钱后，商品才算归自己所有，再次强化因果关系的概念。
认知游戏Q&A
Q1：在认知游戏和训练中，家长应该注意什么？又该怎么去教？
想更好地了解宝宝的认知发展，父母在平时一定要注意观察。比如宝宝在日常生活中的行动与游戏模式，如果宝宝一直停留在单纯的游戏方式上，在父母给予协助后，仍不知道各项事物的连贯性而且无法突破，就要当心其认知发展出现了问题。
至于应该如何教，在日常生活中，在确认安全的情况下，多给宝宝一点尝试的机会。当宝宝想伸手拿取东西时，父母不要急着立即给予协助或反应，应该让宝宝有机会自己去探索与尝试，父母要做的是，就是在一旁观察，并给予安全的保护。
Q2：如何察觉认知训练对宝宝来说太难或太简单？
每个年龄段的宝宝都有其应该具备的能力，例如1岁后会自己翻纸板书、1.5岁会串大珠子等。至于如何察觉认知训练对宝宝来说太难或太简单，在游戏或操作玩具的过程中，请注意宝宝的情绪反应，如果有成就感，他会想继续玩下去，如果感觉宝宝有点烦躁，就可能是太简单了。
可以简单做个测试。如果是新玩具，宝宝只玩两下就不玩了，那就可能有两个原因，一是太难，宝宝放弃了；二是太简单，宝宝因为缺乏挑战性而失去兴趣。
Q3：面对一个新玩具，应该怎么跟宝宝玩认知游戏？
可以先让宝宝自己玩，如果发现宝宝没兴趣，那么可能是他不知道怎么玩，这时父母再示范玩法即可。
策划/李蔼芬，采访咨询/王加恩(幼儿心理科主任医师)，蔡美芬(儿童发展迟缓职能治疗师)
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