一些家长，眼见别人的三岁孩子会背唐诗，也买回一本，每天口读面授，逼着孩子背诵。还有的家长，希望子女成为少年画家、作家、乐坛神童，毫不顾及孩子的兴趣爱好及自身条件，省吃俭用抠出钱搞“智力投资”，良苦用心实为感人，可是效果与家长的愿望往往不成正比。

专家指出，儿童时代是一个人身心发育的重要阶段，儿童宜多玩耍和游戏。做家长的可以在玩耍游戏中逐步培养孩子的兴趣、爱好、注意力等非智力因素，而不是过早地把学习负担压在孩子身上，影响孩子生理、心理的正常发育。

应当看到，玩耍，也是孩子接触社会、了解世界、获得知识的必要一课。鲁迅先生在他的《从百草园到三味书屋》中，对于童年的经历不是体会很深吗？那丰富多采的百草园中的游戏，不仅是他身心愉悦，而且“多识于鸟兽草木之名”。那封闭沉闷的私塾课堂“三味书屋”，使他精神萎靡，个性全无，只留下一片灰色的记忆。

逼迫孩子当“神童”，也是不少家长片面理解智力开发所致。其实，儿童的智力开发是多方面的，它包括想象能力、观察能力、创造能力以及表达能力等。背几首唐诗，识多少单词，顶多只能增强其记忆能力，对于其他能力的发展并无多大裨益。有的孩子，五岁就能背上百首唐诗，识几千个字，可等到上中学，除了识字较多外，其他功课则一塌糊涂。那种不顾孩子的兴趣、爱好、特长，而一味强求的做法是难有成效的，甚至会适得其反。一个人的成才与否，与其兴趣爱好，品行习惯关系极大，有了这些，才有强烈的求知欲望。到时候，你不逼迫，他也要去学习钻研。所以，科学的做法，是根据孩子的智商程度和兴趣爱好，有的放矢，顺乎自然地加以引导，能成才则成才，能成人则成人，不必赶鸭子上架。

培养子女成才，每位家长责无旁贷，但如何培养却是有学问的。期望值过高，违反科学规律，拔苗助长，则会事与愿违。童年是短暂的，让孩子有一个开心愉快的“金色童年”，是我们做家长的应当给与孩子的神圣权利。

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