小班学习故事：快乐拼拼拼

观察背景：
拼图一直都是孩子们喜欢的益智游戏材料，不管是哪个年龄段的孩子，都对拼图游戏乐此不疲、百玩不厌。小班宝贝们刚刚来园，对很多游戏还不太熟悉，但唯独对拼图游戏并不陌生，他们很快地便进入到游戏中，在拼图游戏中探索拼图的秘密。下面我观察的就是在玩这个玩具时的表现。
注意：
今天，拼图游戏材料投放在游戏区里，立即吸引了很多宝贝的关注，他们马上开始了对拼图的“研究”。刚接触拼图，王慧并不知道怎么玩，只是发现拼图是一块一块的，有的是凸起来的，有的是凹进去的，接下来就是要想办法将这些片片拼在一起，于是她手忙脚乱地想把两块拼图拼在一起，可是尝试了几次都没有成功。这时，一旁的文辰忍不住跑来帮忙，“你把这块塞进那块里面不就行了！”王慧按照文辰的方法试了几次，终于将两块拼图拼在了一起，高兴极了！忙跑来告诉我：“陈老师，你看我拼起来了。”“王慧真棒！继续加油，看能不能完成整块拼图。”
有了一次成功的经验，王慧知道怎么将拼图拼在了一起，可接下来会有更大的挑战等着她，怎样才能将所有的片片拼在一起呢？王慧开始了自己的探索，她不管三七二十一看到缺口就去拼，很快她就拼完了，可结果可想而知，她根本就没有根据拼图上的图案拼，只是硬将拼图拼在了一起。
今天的游戏时间到了，我将王慧的拼图拿给大家看，立即引起孩子们的争论，他们发现了问题的所在，应该找到与拼板相同的拼图片片放在上面，这样能很快找到合适的拼图进行游戏。
识别：
小班幼儿刚入园，他们的规则意识不是很强，尽管教师已经强调了很多次，但成效并不明显，在游戏时，幼儿不能完全了解到这个玩具应该怎么玩，几乎每次玩都要讲解一番，很少有幼儿明白玩具玩法，一方面说明孩子的注意力在老师讲解时不专注。另一方面说明说明幼儿处于无规则游戏阶段。
回应：
我在想：小班幼儿以具体直观的事物作为标准进行游戏，活动，抽象思维并未发展，拼图游戏是否适合小班幼儿这个问题一直困扰着我，或许拼图游戏材料的投放跟幼儿的年龄、知识水平有关，在小班上学期拼图材料的应该简单并且与幼儿的生活经验有关。我相信，这些材料的投放可以帮助幼儿增长生活经验。

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