儿童阶段记忆主要是机械记忆，特点是记得快，忘得也快；对鲜明的、形象生动新奇的、他们喜欢的事物，就能无意中记住，且记得很牢。对不理解的东西他们能用自己的理解来解释它们，不过记忆不精确，只是片断的、不完整的，记不住主要的、本质的内容。理解记忆和逻辑记忆才能记忆大量的信息，所以在教幼儿背诵要记住幼儿的记忆特点，对一些生疏的词要向他们解释清楚，要在理解的基础上记忆，不要只满足于孩子会背。

 

在日常养育中如何训练孩子的的记忆力呢？培养孩子的记忆力，要针对孩子记忆发展的特点来进行。逍遥右脑认为，对于3岁以下的幼儿来说，他们的生活经验很少，训练记忆力，可从掌握周围的日常生活知识中培养。

1）知道爸爸妈妈、爷爷奶奶的名字、自家的家庭住址，父母的工作单位名称

2）认识大部分的亲戚，能叫出具体的称谓，认识几个小朋友，并能叫出朋友的名字。

3）对吃过的饭菜大部分能叫出名字，能认出20种以上动物，并能模仿几种动物的形象。

4）懂得上下前后，能正确说出物体之间的位置关系。

5）认识颜色，能说出身边物体的颜色，如树叶是绿的。

6）掌握时间和空间的基本概念，如，今天、明天等。

7）有区分运动和静止的能力，知道人和动物，站坐走跑的区别。

8）对事物的外表有一个较完整的认识。看图片能发现兔子少了一只耳朵，猫的眼睛不见了。

9）能问一些经过思考的问题。如“星星和月亮是谁放上去的，为什么不会掉下来了？”

10）会猜测一件事发生的原因，对即将发生事情的预测，比如，听到打雷知道要下雨了。

 

对于3-6岁的幼儿，父母要在日常生活中，有意识地训练孩子的记忆力。

1）做家务

让幼儿看家长做某种家务的全过程，如杀鱼、做菜，或者擦车等。做完之后让幼儿复述做事的步骤或程序。

2）数商品

带幼儿去购物时，让孩子数商店橱窗中商品的个数。家长和幼儿对比一下，看谁数得快，数得对。也可以增加一点难度，幼儿记住橱窗里商品后走开，过一会再回忆，看一看记住了多少。还可以观察玩具盒、文具盒里的物品，然后复述盒子里面有多少件东西；观察公园里的花坛，然后让孩子讲有几种颜色的花等等

3）出去玩

行千里路，读万卷书。要多带孩子出去玩，多接触不同的场景，回家后让孩子给其他人讲解景区的见闻。

4）定计划

家长和幼儿商量明天要做的事情，例如，早晨什么，中午干什么，晚上干什么。第二天，家长不要提醒幼儿，到睡觉前看孩子计划执行得怎么样。

5）数数字

在碗里或者盘子里面，放一把黄豆（5-15个），让幼儿看3-5秒，然后用纸把碗盖上，然后问孩子有多少个黄豆。让幼儿数天上的星星，至少数30个。数星星是件很难的事情，要求孩子的注意力高度集中，才不会受其他星星的干扰。在数的过程中容易发生的事是忘了刚才数过的星星，结果数重了。此时家长要告诉孩子，数重了要重新数。

6）记字词

让孩子重复给他讲过的故事，看孩子能不能记住故事的梗概，能不能记住比较突出的词汇；让孩子说出一些儿童熟悉的词汇(如交通工具、生活用品、动植物方面的词)，看他能记住多少，等等。

7）记图片

让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上都有哪些动物。如果他记住的不多，可以将动物分类记，如兽类有几种，鸟有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。

8）记数字记

从两位数开始，任意说一些数字，如“12”、“15”、“19”、“28”，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，增至四位、五位……看孩子能记住哪些数字，记住几位数字。还可以让孩子记忆门牌号、电话号码、历史年代等数字材料。

 

小学阶段，是求知欲最旺盛的时期。任何一件实践活动、心理的发展、知识的增长都离不开记忆。而有些学生却常常为自己的记忆不好而发愁。适当的训练有助于孩子记忆力的提高，家长若能教给孩子一些科学的记忆方法，在学习上则可收到事半功倍的效果，对于提高孩子的学习成绩无疑是大有好处的。下面给大家介绍一些有效的记忆方法。

1）重复记忆法

即通过反复阅读来巩固记忆。例如认识一个字，首先要多读几遍，然后及时复习。复习最好在当天晚上，过1-2天再重复一次，以后每隔一段时间加强一次，防止每隔一段时间加强一次，防止遗忘。这方法是让孩子一而再，再而三地感知需要记住的东西，这是最简单却是最重要的忘记方法。家长不必担心孩子会对此产生厌恶情绪，因为小学低年级的孩子本来就具有喜欢重复的心理特点。当然，假若在重复的过程中能够有些变化、加入一些新鲜的东西，那就更佳。

2）联想记忆法

利用联想，是促进记忆的有效方法之一。智力超常儿童的联想往往都很丰富，世界上有许多发明创造也是由联想引发的，如牛顿由苹果落地这件事通过联想发现了万有引力定律、瓦特从开水冲击壶盖发明了蒸气机，等等。采用联想法能够减少枯燥感，易于记忆。

3）直观现象法

具体形象、生动鲜明的物体，能引起孩子的兴趣。激发孩子情感的事物，容易被幼儿识记。根据幼儿喜欢直观形象特点，能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，孩子就能产生形象记忆，提高记忆能力。如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，利用教具演示、讲解，孩子就能理解知识，加之孩子动手操作学具，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲，运用图片或实物等教具向幼儿解释歌词，就会帮助孩子记住歌曲内容，并达到教学目的。其它各科知识也是如此，恰当地运用不同的教具，就会使孩子轻松的记忆知识。

4）归类记忆法

引导孩子认识类似的事物时，可通过比较，找出异同点，帮助孩子比较记忆。使孩子能把新旧知识有机联系起来，在物体之间建立逻辑关系，以拓宽记忆的广度。如果把记忆比作知识的仓库，那么只有把知识归类之后，这个仓库才能最大限度地发挥它的储存功能。如：认识了各种船，可教孩子归类为水上交通工具，最后教师引导孩子把它们归类的交通工具。教孩子识字，可利用汉字的特点，让孩子将汉字进行归类记忆。

5）儿歌记忆法

一般来说，有节奏、能押韵的作品更便于记忆。如果能充分利用孩子的机械记忆能力，让他们从小背一些儿歌和一些容易理解的诗歌，这对于开发孩子的智力、扩大孩子的知识面都是大有好处的。

6）多感官记忆

人的多种感觉器官参与记忆活动，能够大大提高记忆的水平。因此，当孩子在记某些内容时，在条件许可的情况下应尽量让孩子调动听觉、视觉、触觉等多种感觉，让孩子既动手又动脑，如此可以提高记忆的效果。

7）组块记忆法

当你对很长的内容记忆时，往往不大容易记住。如果能列出一个扼要的提纲，按照标题和段落来分别记忆，就容易的多了。心理学家研究发现，人的记忆广度为 7+2，也就是说，给你一个材料让你去记忆，一般情况下，把这个记忆材料分成为7个左右的小材料去记忆，效果比较好。

8）松弛记忆法

在记忆时，放松我们的大脑，是有利于记忆的效果的，就象向大海中投入一块石头，激不起浪花，而向平静的湖面上投一块石头，就久久不能平静。所以我们要把记忆材料投入到平静的大脑中，这样才能记得牢 有的人在记忆过程中，喜欢闭一下眼睛，这样的效果似乎比较好。这和我们平时所说的“眉头一皱，计上心来”，是一样的道理，人获取的信息80%来自于视觉，决定了人的心理能量也大部分消耗在视觉上，当我们闭眼的时候，抑制了视觉，就把精力集中在了记忆上面。

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