来伸手，我们班的孩子也不例外，一些孩子不会谦让、不懂得
如何去协商处理一些同伴之间的矛盾，所以经常会发生一些小
摩擦。以前我通常会采用一些比较直接的教育，例如，当孩子
发生摩擦时，一个做“原告”一个做“被告”，由我来当“法
官”去判断谁对谁错。时间一长我发现：这种把孩子已经发生
的事情再做教育很被动，显然这不是最好的方法，所以我就想
了一个变被动为主动的方法：利用日常生活对孩子进行一些协
商训练，比如：餐点时间，我让保育员吴老师把饼干放在一
起，一张桌子一份，然后请小朋友先商量怎么样来分这些饼
干，大家都同意了就可以吃了；一盒新玩具，好几个小朋友都
想玩，但规定只限五人玩，由大家商量怎样玩，只要大家同意
就可以玩了。当然有时也会出现协商不成功的，那我这位老师
就出马来解决。经过一段时间，我发现这种利用生活小环节对
孩子进行协商的训练，不仅使孩子之间的矛盾大大减少，而且
懂协商、会谦让的孩子渐渐多了。
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