小班学习故事:美丽的蝴蝶花
教学活动开始了,在观察了蝴蝶花的图片后,幼儿知道了今天画蝴蝶花,幼儿都很开心,积极性很高,都希望把看到的美丽的蝴蝶花画出来,静静也很感兴趣,用惊喜的表情对旁边的小朋友说:“啊,画蝴蝶花”!为了吸引他的注意力,我让他来回答我的问题“你想画什么样的蝴蝶花呢?”他说道“我要画一朵蓝色的大蝴蝶花,要有叶子的”“真棒,那你等会画好了,要给我看看哦!”他点点头。等我请小朋友作画时,他很快的回到桌旁,他拿起蓝色蜡笔,但没有落笔,只见他急的直抓头,还时不时的看看我,我走过去说:“静静,你不是想好要画什么了吗?画呀,怎么不画呢?” 静静低着头不开心的说:“我不会画,怎么画呀?”
老师的想法:
在本次活动中可以看出,他还是有自己的想法的,知道自己想画什么,但为什么不画呢?不画的原因是:不会画。那为什么不会画呢?不会画的原因是什么?在对静静的观察中,我们不难发现原因有以下几点:
⒈作画的技能缺乏 ⒉不够大胆,不够自信。
采取的策略:
让幼儿通过观察、尝试,引导幼儿掌握一定的作画技能。美术活动中幼儿观察能力的培养必不可少。美术活动的教学内容比较广泛,从小到大,从生物到事物,都可以通过画笔描绘出来。而这些单凭教师的讲解、示范,孩子是很难掌握的。这要求教师要有步骤、有目的地带领幼儿去观察、比较、判断,让幼儿用自己的眼睛、大脑、小手去发现、去捕捉、去描绘出一幅幅丰富多彩的图画。所以说一些最基本、最必要的技能,教师还是应该教给幼儿的。如果忽视最基本的技能教学,那么幼儿会由于画不象、捏不好、折不来而灰心、丧失信心。从而害怕上美术课,影响创造力的发展。如:⒈初步掌握使用美术工具和材料的技能。如:握笔、拿剪刀、画、贴、折、剪等。⒉涂鸦,一些图形的画法等等。
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