几乎每一位家长都知道这样的道理：孩子摔倒了要自己爬起来。可是，当家长们面对着自己刚刚学会走路的孩子突然摔倒了，有哪位家长可以做到不管小宝贝儿，真的让孩子自己爬起来呢？

　　
其实，教子之道就是从这样的简单小事开始磨练孩子的性格、品质和责任心的。就在这摔倒了自己爬起来的简单举止背后，是一连串的人生哲理。

　　
能力的培养：能走，就可能会摔倒，摔倒了，就一定能够爬起来。让孩子自己爬起来，其实是让孩子从理念上明确自己的事情必须要靠自己来做。家长从一开始就不替代一切孩子能够独立完成的事情，就意味着孩子永远可以自己的事情自己做了。

　　
意志力的培养：摔倒了要痛的，可能还会摔破皮的，这是家长最不可以忍受的眼前一幕。可这恰恰就是教育的重点要素。正是因为有疼痛的感觉，才更要让孩子学会感受、承受、忍受。试想，当孩子摔倒了，一家人一齐涌上来，是能够避免摔倒呢？还是能减轻孩子的痛苦呢？

　　
责任心的培养：摔倒了要自己爬起来，摔痛了还要自己忍受。聪明的孩子，在这些举动中，就会感悟出其中的道理，自己要对自己的行为负责任。这样，孩子就会尽量不摔倒，尽量不把自己摔痛。一个孩子在正常的发育成长过程中，就可以感受得到许多的深层内涵。

　　
小朋友跃跃一岁零两个月，是个胖胖的小姑娘，走路非常不稳，也不好动。跃跃的父母亲永远都把安全放在第一位。孩子走路或爬楼梯时，他们的双手几乎很少离开孩子的腋下。有时跃跃看到别的小伙伴靠自己的力量成功地爬上滑梯，也想试试。父母会在旁边说：“别人可以，你不可以。”父母解释说跃跃的平衡不好，容易摔跤。我们也常常听到年轻的父母时常抱怨教孩子走路太辛苦，因为总要弯着腰扶着孩子。

　　
亮亮十二个月大，活泼好动，但情绪波动比较大。一不高兴就动手打人，要么就咬人，被咬的可能是爸爸妈妈或者是身边的小朋友，弄得别的孩子都躲着他。有一次，他蹒跚着学步时不小心被扶梯的铁柱子绊倒，哇哇哭了起来。这时，只见他的外婆立刻冲了过去，伸手敏捷地把亮亮抱了起来，朝着铁柱狠狠地打了几下，嘴里还不断地狠狠地说：“我叫你把宝宝绊倒，我叫你把宝宝绊倒……”亮亮的哭声立刻停了下来，这个方法似乎蛮起作用的。

　　
洋洋是一个十三个月大的男孩子，是游乐场上的小明星。虽然他的年龄不大，可已经在几层的滑梯上上下自如了，他甚至可以自己沿着滑梯由下至上走上去。人人都惊讶这孩子的平衡好，独立性强。他的父母也总是在旁边鼓励他尝试新的东西，掌握更难的动作。“想想办法，再试试，你可以上去的。”我们经常听他的父母这样说。通常的情况下洋洋摔倒了总是不哭。有一次，洋洋被地上突出的石子绊倒，痛得呀呀地哭了两声。他委屈地回头望望爸爸，可爸爸平静地说：“洋洋很勇敢，摔倒了可以自己爬起来。”洋洋听了这话真的停止哭泣，又爬起来继续玩开了。

　　
跃跃的父母出于对孩子的关爱，在无意识中限制了孩子的成长空间。放在孩子腋下的手给了孩子足够的保护，可是减少了孩子自己练习平衡的机会。孩子是在蹒跚踉跄中学习掌握平衡能力，同时通过犯错误来增强自我防范风险的意识。“别人可以，你不可以。”这样的话语不仅挫败了孩子勇于探索的精神，同时贬低了孩子，使孩子从小就觉得自己不如别人。探索的精神和自信是孩子与生俱来最宝贵的品格，就这样在日常生活中被无知的父母一点一滴地扼杀了。当孩子长大后，父母抱怨孩子没有自信、缺乏探索精神的时候，他们有没有想到自己平时的一言一行，日经月累地对孩子的品格塑造有什么影响呢？

　　
亮亮的外婆为了转移孩子的注意力，让孩子暂时忘掉受到的伤害，做了极不该做的行为——使用暴力。孩子在惊愕之余，印象最深的将是自己如果受到伤害可以用暴力来解决。亮亮的情绪不稳定，爱打人、爱咬人的习惯，根由于此。想想那些在幼稚园里因为爱打人而不受欢迎的小朋友，那些在少年时代爱打群架被收容的孩子，他们可能都是从小在家庭中养成了暴力的习惯。我想每一个孩子的父母都不希望自己的孩子长大后成为不受欢迎的人，那么，请家长们从现在起就要警惕自己的言行。亮亮外婆的行为还会给孩子注入另外一种不良品格的种子，孩子从中受到的启示是：自己疼痛或感情受伤时，应该迁怒其他的物件或人。从小有了这一观念，长大了就更加根深蒂固。爱计较抱怨别人，常感叹不公平，遇不快之事会耿耿于怀，自己情绪低落时无法轻易开解。这种性格在长大后对人的为人处事会有极大影响，使人很难融入社会。您希望您的孩子是这样的吗？如果不是，请父母注意自己的言行，想想怎样来塑造孩子好的品格。

　　
洋洋的父母是教练型的父母。他们给洋洋足够的发展空间，同时他们也使洋洋面临着更多的风险。同洋洋的父母交谈，他们说：“我们主张父母应像运动员的教练一样，给予孩子心灵的呵护，鼓励孩子克服困难，不断挑战自己。同时教练要给运动员足够的保护，好最大程度地减少孩子身体受伤的可能，并指导孩子心灵的自我健全发展。”做这样的父母不容易，因为为了给孩子更多的自由空间，父母有的时候要与孩子保持一定的距离（比如父母应该适时放开牵着孩子的手），当然父母此时一定要加倍警惕可能发生的危险，并且随时采取更有效的措施。因此，做一个过度保护孩子的父母简单，做一个教练型的父母更具有挑战性。

　　
日本的大岛先生有一种特殊的教育方式，那就是：爱，藏起一半。

　　
大岛先生有一辆漂亮的丰田小汽车，每逢节假日常常带上全家人外出游玩。可是，大岛每天上班总是一个人驾车独往，绝不让10岁的儿子顺道搭车上学。一天，儿子的气管炎又犯了，走路也有点儿困难，就央求爸爸送他一程。“不行！”大岛斩钉截铁地回答。儿子只好背着大书包沿着大街慢慢地向学校走去。当他艰难地在十字路口正欲走上高高的天桥时，突然发现爸爸正站在天桥底下等着他。大岛见了儿子什么也没说，只是掏出手帕擦去儿子的泪痕，然后一手拉着儿子，一手为儿子提着大书包缓缓地跨上一级级台阶。

　　
“孩子，不要怪爸爸。你现在是学生，不能坐车上学。将来你长大有出息了，一定能买比爸爸这辆更好的轿车。”大岛的眼圈有些发红了。

　　
大岛先生这种特殊的育儿方式，不是丢失另一半爱，而是爱得更深沉、更科学，这才是父母应有的真正的爱。

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