大班学习故事：星巴克

活动实录：
我来到星巴克，xx立即拉住我的手说：“沈老师，你要喝点什么？”我说：“那就来一杯拿铁咖啡吧！”xx听完，立即忙着起来，他拿起一个杯子，假装着往里面放东西，然后对旁的小蔡说：“沈老师要喝拿铁咖啡，我给她做一杯，你赶紧给老师打一杯胡萝卜汁吧！”小蔡听后也忙着用保鲜膜里面的纸棍在胡萝卜上用力压，xx对着小蔡说完后朝向我看着说：“今天第一天开张，胡萝卜汁是免费喝的。”我点点头说好的。这时见海然一个人在建构区里忙活着，他把展示台上的雪花片积木造型一个个都搬到了建构区，有的放在了收纳箱上，有的放在了奶粉罐上，还有的摆放在调咖啡的桌子上，我好奇地问到：“你把这些积木都从展示台上搬下来干什么呢？”海然看了我一下，然后想了想说到：“我这是在布置我们的星巴克咖啡厅，让这里的环境变得漂亮些！”子均忙着在设计菜单，当他把菜单设计好了，连忙拿给我看，并让我做到了咖啡厅里的小凳子上说：“沈老师，你看我设计的菜单怎么样？你看看你喜欢吃什么？这后面的数字0表示不要钱的，因为今天第一天开张，大家可以免费品尝，想吃多少就吃多少。”我惊讶地说到：“是吗？我最喜欢吃蛋糕了，你给我来一块奶油蛋糕吧！”我说完，子均很快就端上了一盆彩色蛋糕放在了小圆桌上，蛋糕旁边还放着一把叉子，这时xx也把咖啡端过来放到了我的面前。我假装边喝咖啡边疑惑地问子均：“今天我喝的咖啡和吃的蛋糕都是免费的？”子均和xx都连忙点头。
过了不久，xxxx也来了，子均把xxxx请到了咖啡厅里坐下，并把菜单拿出来让xxxx点单，并且给xxxx说明菜单的详情，xx也前来询问xxxx要喝什么咖啡，xxxx也点了一杯拿铁咖啡，xx高兴地对她说：“你点的和沈老师一样的，沈老师也喜欢和拿铁咖啡。”说完xx就去调制咖啡了，小蔡也来到了xxxx旁边，问到：“你要不要来点饮料，免费的，鲜橙汁很好喝的。”说完他拿起一个果粒橙的瓶子递给了xxxx。而海然则是xxxx地站在子均的旁边看他们服务。
行为分析：
这四个小男孩各有自己的特长：
1.xx是一个能说会道的孩子，他能融入游戏的情景中，在游戏中善于与同伴与客人交流，说话像个小大人，《指南》语言领域倾听与表达目标3具有文明的语言习惯中对大班幼儿就提出了“别人讲话时能积极主动地回应，能依据所处的情境使用恰当的语言。”xx在游戏中的表现很好的达到了这个目标。
2.子均是一个很有想象力与规则意识的孩子，他在游戏中精心设计菜单，然后把自己的菜单推荐给顾客，细心解答。《指南》社会领域社会适应目标2遵守基本的行为规范中对大班幼儿提出了“理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。”子均很好的完成了一条目标。
3.海然在游戏是中承担的是设计师的角色，他在整个游戏中能明确自己的角色意思，他一直在摆弄，设计如何让咖啡厅的环境优美，在游戏中虽然他有空余的时间，但是他只是xxxx地在一旁观看，或者是重新把装饰品进行摆放。《指南》艺术领域表现与创造目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现中对大班幼儿提出了“积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。”在游戏中，看到海然在不断调整自己的装饰，这也是一种艺术活动的表现。
4.小蔡的角色意识也是非常强的，他在星巴克咖啡厅主要负责饮料的，他能想象制作出不同的饮料，用费旧的保鲜膜中间的纸棍压胡萝卜汁，用理发店的卷发棒当搅拌机打冰块，用果粒橙瓶子当鲜橙汁等。《指南》社会领域人际交往目标3具有自尊、自信、自主的表现，小蔡能在游戏中主动发起活动或者在活动出主意，这就是孩子自信的表现。
四个孩子在游戏中角色意识很强，能进行分工合作，遇到困难能一起克服，而且他们的思维都很活跃，有想法，有创意，并能结合自身的生活经验，把生活经验融入到游戏活动中，丰富、发展游戏情节，非常好。
后续支持：
⒈继续提供不同的材料，引导幼儿合理的选择、使用这些游戏材料，进一步拓展游戏的内容，丰富游戏的情节。
⒉ 将子均设计的菜单在投影仪上展示，请子均介绍菜单中游戏规则的画法、价格的制定等等，菜单制定更科学、有效，同伴之间可以借鉴，为以后的游戏开展提供一定的参考性。
⒊把“星巴克”游戏的活动视频播放给孩子们看，肯定他们在游戏中的一些创意想法，让孩子们说说生活中你见到咖啡厅里的咖啡名称、摆设、如何搞促销活动等等，为孩子以后开设此类游戏有拓展的思维。

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