渐渐地，我开始不满意起了：“儿子，你画得一点也不像！你看，这条腿太长，那条腿又太短，还有，你把手指画得比胳膊还粗了……”我试图纠正儿子的错误，他皱着眉头说：“我喜欢这样嘛！”于是，我特意到书店里买了《儿童画启蒙》，但儿子对照葫芦画瓢的作画方式丝毫不感兴趣。后来，我又给他报名进了少儿美术班，可是，儿子从前画画的兴趣却渐渐消退了，上课不认真，有时候甚至连老师布置的作业都不做。
一天，美术班老师布置了《大树》的作业。在我一再催促下，儿子终于交习作。画面乱糟糟的，大树东倒西歪，颜色也不对，居然用了灰色！我发火了，挥着画大声吼：“哪有这样的树？”儿子似乎很委屈，想说什么，看了看我，欲言又止。我一瞪眼：“还不赶紧重新画！”儿子只好很不情愿地画起来。
一会儿，儿子把画再次交给我，我一看，跟刚才的几乎一模一样。我更加恼怒了：“你是不会画，还是不想好好画？”儿子的眼圈红了，支支吾吾地说：“妈妈，我画的是刮台风时的大树……这些细线是大雨，还有……很多沙土，所以大树变得灰蒙蒙的，看不清楚了……”
我愣了，赶紧拿起画来仔细看。是的，当我用孩子的眼光、用一颗童心来看他的画时，我这才发现这是一幅形象生动、多么富有想象力的作品啊，大树在台风中东倒西歪，多么逼真和形象啊。其实，如果总是习惯用地用成人的思维和成人角度去要求孩子，则往往会扼杀孩子的兴趣和快乐和丰富的想象力。于是，我抱住儿子，诚恳地对他说：“宝贝，对不起！你的画真棒！”
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