小班学习故事：我帮他看病

角色游戏开始了，小蒋是医院的医生，小医生带好听诊器，很开心的蹦跳着，一会病人小侯挂好号来看病了，小蒋二话不说拿起听诊器就去听小侯的胸口，然后让小侯去找护士，小侯一脸茫然的去了，没人时，小蒋拿着听诊器在玩，一会病人小朱来了，小蒋也是拿起听诊器听小朱的胸口，然后自己拿起医用箱翻找着，小朱也凑上来，两个人翻翻找找，里面的针筒，听诊器翻得到处都是，最后看到一副眼镜，两人玩起了眼镜。
根据《指南》社会：愿意和小朋友一起游戏。
由于幼儿的经验不足，在小医生的角色中单纯的是被各种游戏材料吸引，盲目的表演一些外显动作，没问清楚病人就是打针，听胸口，后面小朱来看病时，小蒋完全忘记了医生的角色，听完胸口也不知道接下来该干嘛，最后和病人一起玩起了游戏材料，可以看出，幼儿的思维是散乱的，缺乏持续性和情节性，活动时也没有过多的语言交流，但动作却在自主的发展，不受限制，他们回去研究老师提供的游戏材料，譬如：小针筒，听诊器，药瓶。
在游戏之前和幼儿说说自己看病吃药的小故事，让幼儿产生听觉上的印象，另外老师可以找一段医院里的视频播放给孩子看，加深孩子对事物的理解能力。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/zaojiao/1324663.html

相关阅读：