阅读育儿方面的指导书，或者从电视、杂志以及网站上获取育儿资讯，可以学到许多知识和经验，但是家长也会遇到麻烦，有时候对同一个问题可能出现几种不同的说法，甚至相互矛盾相去甚远，这时就需要仔细甄别，不仅要知其然还要知其所以然，从而去伪存真找到正确的答案。

还有些时候，书上或朋友介绍了很多方法，但到了自己手上怎么也不灵验，这种情况多半是孩子不同，或家庭环境不同，或家长的育儿观念不同，使得某一种方法根本就不可能放之四海而皆准。当然还有一种情况，就是表面上家长明白了一个道理或学会了一种方法，但具体实施的时候不知不觉走了样，比如有一个妈妈教孩子学爬行，她把教科书上能查到的方法几乎都用尽了却还是不见效，于是怀疑宝宝哪里出了问题急得四处求医，后来我让她当面演示一下曾经用过的方法，结果发现这位妈妈原是照猫画虎完全未得要领。

无论怎样，家长遇到问题一时解决不好，最好的办法还是当面请教专家，有的时候直接咨询就好，有些情况就必须请专家看孩子。一般说来专家水平再高也难免局限性，所以家长需要针对问题有选择地请教专家。健康的问题只问别人的经验是不行的，咨询教育专家或者心理学家也不解决问题，这时候必须找医生，有时候甚至要区分不同的医学专科，比如宝宝视力、听力或康复训练的专业问题，普通的医生大多也只能提一些最基本的建议，难以彻底解决问题。同样的，面对孩子的情绪、行为或技能等问题，去找医生解决也是个蹩脚的选择。

下面再就关键期教养的几大内容补充一些建议。首先说培养重点能力，任何一个孩子的成长都不是等速运动，宝宝的很多能力在总体进步的同时都不免会有波动，俗话说“老虎还有打盹儿的时候”，我们不能要求孩子时刻都表现得尽如人意。在人群中有百分之三左右的孩子有希望成为超常儿童，他们的能力进步总是比大多数小伙伴来的快，家长对待这些“小超人”必须更加细心，拔苗助长和片面培养都只能起反作用。也有一部分宝宝可能跟不上关键期的发展目标，他们或是受到先天不足的制约，或是受到了健康或环境的影响，家长一方面要高度重视，但也不要过度紧张，因为生命初期大脑具有高度的可塑性和神奇的代偿能力，只要家长能够运用科学的方法痛下苦功，在专家的帮助下让暂时落后的宝宝赶上甚至超过其他小伙伴也是完全可能的。

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