看过一本书，名字叫《两岁读书不是梦》，是日本公文教室编写的，举了翔实的例子说明孩子早认字，对智力的发展有着重要的作用。即中国的俗语“早读书早开蒙”。
石头两个月的时候，我就写了识字卡片，大约十几个字，有爸/马/奶/手/大/小等几个字，经常给他念，三/四个月的时候，石头就可以在两个字中找出一个字，但三个字就有时会出错，只因后来必须由奶奶带，奶奶不识字，中间停了六个月，第十个月时，由姑姑带，整个夏天基本上在室外度过，看别人下象棋时，能够分清“马/炮”两个棋子，认得“大”字。第十五个月时，我买了几张挂图，有识字的（共七十二字），有学数学的，有唐诗的，统统粘在阳台墙上，每天教他念几遍，念对了及时给他鼓掌，念错了就用手指着，再给他念三遍，对于“太阳”这个图，写的字却是“日”，稍微给他做一个详细的讲解即可。
同时，看石头的情绪，教他背唐诗，略作讲解，并指着文章一字一句的念，遇到孩子认识的字，让孩子念，当大人忙时，他就自己用手一点一点地读唐诗，象是认得所有的字一样，特别好玩！大概两个星期左右，七十二个字的位置他已能找到，（此时我正好看到《两岁读书不是梦》）我拿出了石头两个月时写的卡片，念了几遍，再让石头找，除了“妈/鸡”两字略有混淆，其余的认得出奇的快，看来，早教是有效果的。在第十八个月时，买了有图和无图的识字卡，看图认物，用卡片认字，开始认挂图上出现过的字，能很快认出，而一些他没接触过的，记住较难，这跟书上说的”只念字不要组词，因为孩子的记忆只是机械记忆”不同。
可能研究的结果是针对不会说话的小孩子，而石头已经会说话了吧?针对石头的特点，我在生活中随时教他识字，比如吃饼，我就拿一张卡片写一个“饼”字，石头穿拖鞋，就写两个卡片“拖”“鞋”，可以找一个鞋字，让孩子拿拖字拼词，或者，在孩子问“这是什么?”时，及时用卡片回答比如冰箱/袜子。带他去玩雪，回来就写一个“凉”字，很容易记下，再怎么问都不会错，情景教育对石头很好用，一天教十个八个字，加上及时复习，石头能认200-250个字。
目前，石头二十个月，会背二十几首儿歌和三十首左右的唐诗，有一次，我微低头，石头说：“妈妈，低头思故乡”，令我吃惊不已，还有一次，我给他缝扣子，石头说：“慈母手中线，游子身上衣”这些进步，让我更坚定了早期教育的决心。
看到早教信箱里，妈妈们对英语学习的讨论最多，我也按妈妈们的指点，买了《GOGO》给石头看，他经常在无聊时要求看《GOGO》，他感兴趣的是看图像，看到“回答了”那个大嘴，他就喊“牙/牙”，看到Jeeby他就喊“狼/狼/狼”，只是近一个礼拜，才跟着学，“MY NAME IS GOGO。”石头会说“HOW DO YOU DO？你好！”每当他拿到一本全是字的书或一张纸，他就会说“HOW DO YOU DO？你好。”真能蒙人!《GOGO》的动画绘画水平真是十分有限，有的东西连大人都确定不了是什么，听了念法才知道，让小孩子怎能把英语和实物对应起来呢？现在。利用石头大便的时间，我教他英文歌，教他手/脚/脸/等身边的单词，利用带他上楼梯的机会学“ONE/TWO/THREE/FOUR……”只是有时孩子问，“眉毛是什么?”等我查过字典，再教他，他已心不在焉。
有一本书，《THE BEST CHILDREN’S ENGLISH SONGS》是由美国人编的，配两盘磁带，都是声情并茂的儿童歌曲，配音也很好，语音也很纯正，在石头玩耍时放给他听，他比较有兴趣，有一些单词能跟着读，（虽然他并不知道意思）我给他听这些歌儿，只是为了增加他对英语的感觉，等将来真正接触英语时，有很好的语感，这一点，我追随《哈佛女孩》的观点。
现在，石头对数的概念还不是很准，问他，妈妈有几条眉毛，他会在我的眉毛上左点右点，一二三四五六七八九十，数十个数，基本上都是十个，everything。哪位妈妈有教孩子识数的方法，请不吝赐教，也许应该运用“爸爸力量”?在我的观念里，男孩子数学不好，总像脑子不够用似的。
石头将来可能不会出类拔萃，但我想我现在的努力，为的是将来他能以书为友，将读书作为生活的乐趣，以广博的胸怀迎接生活。
现在石头最好的玩具是识字卡片，只是玩具，并不是玩的负担，当春天来的时候，大自然可能是最好的玩具，那时，也许我们会数着路边的小树学算数，或对着海边的贝壳学认字。
春天，春天，快来吧!
心痕的回复： （写于1/16/01 10:34:09 PM）
石头妈的早期教育真是大有成就，而且方法也很灵活。
利用环境\场景来引导孩子，不仅可以让他尽快掌握所学的知识，还能培养他细致的观察能力，谢谢你的经验，希望以后可以看到你和石头更多的体会!
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