在宝宝小的时候，爸爸妈妈都会给宝宝买一些字卡、图卡之类的早教产品，帮助宝宝认识一些物品和简单的字，可是宝宝往往只是“三分钟的热度”，几天之后就没兴趣了。这样可不行，想要让这些教具发挥最大的作用，就要掌握技巧，巧妙地让卡片启蒙发挥最大的作用。

　　字卡、图卡可说是每位家长必备的启蒙教具之一，而且通常汇备的种类、数量只多不少。不过想必家长也注意到了，刚开始全心投入的孩子，常常没多久就会失去兴趣，以致买回来的字卡、图卡惨被束之高阁，家长如欲让字卡、图卡发挥作用，不同阶段适用的启蒙的方式、产品的选择通通不可轻忽！

　　字卡、图卡与婴幼儿启蒙

　　提到字卡、图卡的功用，多数人直觉是可以让孩子提早认字识圆，殊不知这仅能算是字卡、图卡的附加价值，它们最主要的功用还是提供视觉刺激，家长应先认清其价值，方有让孩子轻松学习、快乐成长！

　　★提供视觉刺激

　　在婴幼儿感觉系统中，相较于听觉、触觉、嗅觉、味觉一出生即近乎发展完全，视觉功能尚在萌牙阶段，而提供丰富的视觉刺激，正有助于视觉的神经发展更为精密。根据知名教育学家Dr.Dumen的理论，也认为提供孩子字卡、图卡的主要目的，不在于让孩子看字或图案，而是藉由快速闪示的过程，可加强脑部后方视觉区的发展。因此强调在使用字卡、图卡前期，父母可以采取一秒钟更换一张字卡的方式，字卡、图卡闪示完毕后即可收起。刚开始准备的数量不必多，一天内可进行三次闪卡，以期保持孩子的专注力并达到丰富视觉刺激的目的。

　　★与生活做连结

　　小小孩的视觉记忆就如同照相机一般，即藉由字或图的形体来记忆，再经过一次次的练习后，加深其印象。为了带领小小孩认识周边的环境，提供给他的讯息应力求真实且正确，而字卡、图卡取得容易，正可作为互动的媒介。

　　小叮咛！

　　在0～3岁阶段，视觉启蒙应尽可能以提供孩子丰富的视觉刺激、带领认识生活中的事物、增加观察力为优先。有了前期的累积，之后再配合孩子的发展，加强认知的部分，相信孩子的接受度高，效果也会比较好。

　　由于视觉与认知、阅读之间存在莫大关键，而字卡、图卡若运用得宜，的确有助于孩子学习，但家长千万不要轻忽孩子的阶段发展及练习机会，将“指认”视为第一要务。前面提到，使用字卡、图卡是为了加强孩子的视觉刺激，所以强调增加次数、时间不需长，如果一味要求孩子认字、认图，即使是小小孩也会很快失去兴趣，反而提早扼杀孩子学习的动力。

　　认得多=孩子越聪明？!

　　针对孩子的感官智能启蒙，Dr.Dumen将大脑分为触觉、视觉、听觉、语言发展跟阅读、运动区、平衡区、手中操作等七大区块，在0～3岁阶段，如能善用一些教具、活动，协助孩子均衡发展出这些能力，对他绝对有极大的帮助。家长如欲培养一位聪明宝宝，应重视均均衡发展的重要性。

　　有监于此，回归到字卡、图卡的运用上，家长与其要求孩子学习这些材料，不妨将之视为 一媒介，将之与孩子的生活、发展结合。举例来说，当我们要让孩子认识水果时，家里可能不了得有，而图卡取得容易，正可作为父母启蒙的素材；或者家长可以一边拿出写有“肩膀”的图卡，一边敲敲自己的肩膀，帮助孩子学习将两者连结。

　　大多数父母每提供孩子一项材料，接着总免不了想要印证其学习效果如何，加上未满3岁便能认识数百个字的案例时有所闻，更易使家长急于求成。值得注意的是，0～3岁阶段是孩子学习的输入期，需要家长不停地输入各式各样的刺激，之后才能配合各项能力提升展现出来，家长不可光看成果，只要孩子愿意学习而且过程是快乐的，自然有所吸收，通常到他进入幼稚园后，前期累积的基础就会清楚显现了。

　　字卡、图卡

　　随着孩子各项能力逐步提升，字卡、图卡的用法若一成不变，孩子很容易失去兴趣。一般而言，孩子1岁半以前，家长可用闪卡的方式吸引孩子注意，之后除了引导孩子观察外，还可以多做其他运用及延伸，或加入知识性的介绍，加强与生活实物的结合。

　　以下特别依照孩子的年龄划发，逐一介绍不同字卡图卡的功用，及使用方法、延伸教学等，希望爸爸妈妈能善用字卡、图卡，帮助孩子学习！

　　STEP 0～1岁

　　图形卡简介

　　即画面上为几何图形者(如正方形、三角形、图形……)，称之为外廓定型卡/图形卡。自宝宝六个月大起即可开始使用，本开始因为宝宝对对比强烈的颜色反应度较佳，故可选用黑白色的图形卡。直到1岁多后，孩子对形体已有一下认识后，可再考虑选用彩以的图形卡，让孩子认识图形之余，还能认识不同色彩。家长通常比较偏爱彩色的教具，不过就图形卡而言，同时要孩子接受图形、颜色两项元素并不是件容易的事，还请家长不要太心急。

　　功能：

　　1.藉由视觉上的刺激及家长语言上的介绍，让孩子清楚辨别图案的外型，接着记得不同形体的特征，提升孩子视觉上的分辨力。

　　2.加深图形概念，及视觉的专注。

　　用法：

　　根据Dr.Dumen的理论，建议家长每天都能与孩子一同进行3次字卡、图卡游戏。玩法为每次至少准备10张卡片，且因孩子此时专注力低，故每张卡片在孩子眼前停留一秒后即可更换下一张，卡片闪示完毕后立即收起，不要贪心认为孩子专注在看，就再把时间延长，这样隔天再进行闪卡时，孩子会感到惊奇不已。待一段时间过后，家长可抽掉你最先教或孩子最熟悉的两张卡片，换上新卡片，重复上述活动，不断地替换新卡片。

　　婴幼儿阶段需要重复性的练习，加上闪卡所需时间不长，故一天至少可进行三次，如早上、下午、晚上各抽出一点时间进行。

　　1.2.3分龄教学法

　　字卡简介

　　泛指上面有中文、英文字等之卡片。由于孩子此时为图像记忆时期，若把字卡当作一个和孩子互动的工具，提供孩子成长所需的刺激，其实玩字卡可以是非常有趣的游戏。不过因孩子还不能分辨字和图的不同，故单一画面不要同时有字跟图，或同时有中英文字等。

　　功能：

　　1.提供视觉刺激，搭配语言介绍，可加强孩子将两者连结。

　　2.随着接触的机会增多，孩子认得的部分会越来越多。

　　用法：

　　自孩子六个月大起即可使用，用法同图形卡，同样采用闪卡的模式进行，逐一替换新卡片。

　　图卡

　　简介：泛指上面有各式图案设计的卡片。在孩子0~3岁前，我们希望提供给孩子的讯息都尽可能真实、正确，所以自孩子六个月大起，家长不妨选择一些生活实物相关的图卡，例如水果、衣服、交通工具等，与孩子一同游戏。

　　功能：1.孩子这个时候分辨颜色、外廓的能力尚属初阶，闪卡主要为提供其丰富的视觉刺激。

　　2.图案越接近实物，一来方便之后结合实物作为启蒙素材，而且配合孩子年龄增长，家长除作闪卡外，可引导孩子观察事物特征，提高视觉区辨力。

　　STEP 1～2岁

　　孩子一天天长大，感觉系统、动作、语言能力不断在进步，光是闪卡已经不能满足他们了。家长可别急着丢掉家中的字卡、图卡，而要视孩子能力发展，构思不同的活动内容。在孩子1岁半后，除了原有的闪卡游戏外，可另外再带领孩子尝试简单的配对、分类，或利用图卡延伸简单的活动、故事，保证孩子一样与致高昂！

　　配对游戏

　　在之前教过孩子的字卡、图卡中，挑选出2～3对可配对的字卡及图卡，像是正方形的图形卡及字卡，各组之间图形最好差异大一些，接着家长可同时展示正方形(图卡)、正方形(字卡)……，加强孩子与图形与字的连结。家长亦可将其中一样改用实物代替。

　　分类游戏

　　选择两类图卡，如水果跟交通工具等，刚开始张数不必太多，请孩子将同类的放在一起。

　　指认游戏

　　把教过的字卡、图卡贴在墙壁上，当你发现孩子在注视墙壁上的卡片，便可以再次告诉他，或者拿一个小棒子给孩子，如墙壁上贴有“肩膀”的字卡，便可请孩子找找“肩膀”哪里，找到了请他敲一下字卡，接着再请孩子敲敲自己的肩膀，即从原来的卡片衍生一个简单的活动，保证孩子玩得不亦乐乎

　　说故事

　　即使是一张图卡，也可以衍生一个亲子之间的小故事，而且孩子年纪小，故事结构也不用太复杂。例如孩子对草霉图卡反应特别好，妈妈便可以告诉孩子“这是草莓，草莓红红的、酸酸的，明天我们一起去买草莓好不好？”，接着视孩子的回答继续延伸故事。

　　STEP 1～2岁

　　孩子一天天长大，感觉系统、动作、语言能力不断在进步，光是闪卡已经不能满足他们了。家长可别急着丢掉家中的字卡、图卡，而要视孩子能力发展，构思不同的活动内容。在孩子1岁半后，除了原有的闪卡游戏外，可另外再带领孩子尝试简单的配对、分类，或利用图卡延伸简单的活动、故事，保证孩子一样与致高昂！

　　配对游戏

　　在之前教过孩子的字卡、图卡中，挑选出2～3对可配对的字卡及图卡，像是正方形的图形卡及字卡，各组之间图形最好差异大一些，接着家长可同时展示正方形(图卡)、正方形(字卡)……，加强孩子与图形与字的连结。家长亦可将其中一样改用实物代替。

　　分类游戏

　　选择两类图卡，如水果跟交通工具等，刚开始张数不必太多，请孩子将同类的放在一起。

　　指认游戏

　　把教过的字卡、图卡贴在墙壁上，当你发现孩子在注视墙壁上的卡片，便可以再次告诉他，或者拿一个小棒子给孩子，如墙壁上贴有“肩膀”的字卡，便可请孩子找找“肩膀”哪里，找到了请他敲一下字卡，接着再请孩子敲敲自己的肩膀，即从原来的卡片衍生一个简单的活动，保证孩子玩得不亦乐乎

　　说故事

　　即使是一张图卡，也可以衍生一个亲子之间的小故事，而且孩子年纪小，故事结构也不用太复杂。例如孩子对草霉图卡反应特别好，妈妈便可以告诉孩子“这是草莓，草莓红红的、酸酸的，明天我们一起去买草莓好不好？”，接着视孩子的回答继续延伸故事。

　　如何挑选适合孩子的产品？

　　如何挑选适合的字卡、图卡，是许多家长共同的疑问，其实只要能以孩子的发展为出发点，且引导得宜，自制字卡、图卡一样可以获得很好的效果。而家长如欲选择市售的产品，则要特别留意图案、尺寸两点：

　　图案

　　单一、清晰、真实为要件！

　　对0～3岁孩子来说，无论家长给的是字卡或图卡，他们都是由记忆其形体作为辨别，所以字卡、图卡没有孰优孰劣之分，而字卡上为中文或英文也没有太大限制，仅能说各具不同功用。不过由于孩子约需至3岁左右才能辨别何为图、字，因此不建议大早使用单一书面同时有图跟了的产品。另外，许多专家之所以建议家长选择接近实物的图卡，主要是为了帮助孩子认识所处的世界，而且由于其贴近日常生活，孩子学习较近。至于市面上一些比较偏向卡通图案图卡，建议待孩子中大班以上，即比较能够清楚辨认物品的时候再提供，以免造成孩子混淆。

　　尺寸

　　看得清楚、方便孩子自我操作最合适

　　坊间的字卡、图卡有大有小，前者可能是考量孩子视觉发展，后者则考虑到数学者使用的便利性。而在Dr.Dumen的理论中，对于字卡、图卡的尺寸则建议采用28×28公分，原因为较大尺寸可以让孩子看得较清楚。家长可以视孩子的发展及自己的使用习惯作选择，但若选用小型的产品，记得游戏时不要遮住上面的图案，一般是建议待孩子进入小班以后，比较能自我操作时使用。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/zaojiao/431844.html

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