语言获得的过程
蒙特梭利博士认为语言是自然赋予人类的一种本能。但也有超乎自然的部分。幼儿周围的成人并没有刻意地教孩子语言,然而人类的语言对婴幼儿而言,就如同人间最美妙的音乐。他们生命内在有一种自发的力量,让语言在他们尚不能表达和自由活动时,就开始被吸收,储藏。
婴儿在学习语言时,有下列各种现象——
永远不会感到疲倦
现代家庭的孩子生得少,若家中又有爷爷、奶奶、那四个大人轮番上阵,在两个多朋时,你会发现孩子一睁眼,只要有人陪他说话,他就像小鸟般聒噪得不得了,尽管他只会咿咿呀呀地练习发声,但不陪他说话还不行呢!
语言活动是秘密的黑箱作业
我们并没有为孩子拟定一个从出生就开始学习语言的紧密课程,只是让他生活在我们当中,有空时陪他说说话,心血来潮时随兴教他认识一些周遭事物的名称,但时间一到,孩子就能如法炮制我们的语言,甚至会有新名词的创造或突发性地会说很多话。
在获得语言时会有相对的退化现象
有一天,雯雯的妈妈忧心忡忡地来学校找我,原来她非常烦恼,雯雯已经上大班了,但是说话小声,又结结巴巴地,她担心以后上了小学,会成为容易被老师忽视的学生。原来雯雯有一个同年的堂兄,从小伶牙俐齿,在家中是一个绝对强势,成人总是将二人拿来比较,特别在雯雯语言爆发期有退化的口吃现象时,被家中大人批评、指责,因此一直无法修正。雯雯的妈妈明白后,找时间和雯雯谈过去大家拿她和堂兄比较是不对的,并且表示抱谦。在“家、园、亲、师”共同合作下,雯雯在毕业典礼时,居然跟老师说她要主持游艺节目呢!
0-3岁的语言发展
三岁以前,幼儿语言发展可分为两个时期,前语言期(0-1岁)和语言期(1-3岁)
前语言期(0-1岁)
德德胎儿时期,常常随着妈妈到家中来教我大女儿钢琴,因为我的专业背景,他妈妈常常会和我聊很多养儿育女经,每次相见都谈得很久。
德德四个月时,妈妈带他到家里来玩,我一出声说:“德德来,阿姨抱你去玩。”他很自然地就让我抱,德德的妈妈目瞪口呆一会儿后,以不相信的口气告诉我:“除了我们夫妻外,他都不肯让其他人抱的,怎么今天……”
我笑着说:“他在胎儿时期就记得我的声音,因为我们每次都谈得很久,再加上当时交谈得很愉快,所以他记得我,是好朋友!”妈妈一脸狐疑的样子。
在蒙特梭利《生命重要的前三年》一书中,提到孩子在胎儿时期约6-7个月左右,耳朵已经发展完成,可以听到外界的声音,所以当胎儿一出生就能认出母亲的声音,然后会转头寻找声音的来处。由此可知,即使是刚出生的婴儿,也能从妈妈对其哭声的回应中,慢慢建立自己的沟通模式,进入前语言期阶段。
爆发的语言
三岁以前,幼儿语言发展可分为前语期(0-1岁)和语言期(0-3岁)这两个时期:
前语言期(0-1岁)
出生——两个月
这时的婴儿会使用不同的哭声,来告诉我们其需求,也会以不同的呼吸时距来表达其感觉。所以父母最重要的任务是观察记录他的声音,并做正确有回应,在回应时以适当的语言和他沟通。
比如孩子饿时,妈妈可以先说:“哦,宝宝饿了!妈妈知道了,妈妈准备一下,就来喂你。”每一次都说同样的话,相信孩子在听到时,就会开始安静下来,学习等待。当然妈妈回应的速度就得考察孩子的天生气质,有的反应较强,依然哭得很大声,很急促,妈妈相对的速度也得稍微加快一些,或说更多的语言,让婴儿从中感受到安全感,并学习改变气质。
两——三个月
在这个时期,婴儿获得改变声调的能力。婴儿很喜欢和照顾者聊天,尽管他只能发出喃语声,但大人模仿他的声音能给他很大的肯定,可以激发他练习发音。在这段时间,成人应在模仿他的声音后,回应不同声调的语言,如此可以经由耳膜的共鸣,记忆在大脑的语言中枢中,有助于日后发音中枢的发展。
三——四个月
这个时期婴儿对母音很敏感,是发出清楚母音的时期,也会跟着模仿,而心情好的时候,会自发地、恰恰地自言自语。除此,孩子的视力已发展到可以看清楚照顾者的轮廓,所以,每天抽时间和他四目相对地聊天,或念一些押韵的儿歌给孩子听是非常重要的。
五——六个月
这时,幼儿可以发出“d-m-n”等音,所以有些敏感的父母听到孩子重复这些音时,认为是在叫“妈妈”,其实孩子也会因着父母如此的解释而肯定自己发音的能力,并且制造更多不同的声音。
这个时期成人可以从自己的母语中,找出叠音语,正确地念给孩子听。但要注意的是,不要把一种东西的名称或动作都以叠字呈现,如“穿鞋鞋、吃饭饭、戴帽帽、小狗狗”等,成人应使用正确的语言,如此孩子不必在长大后又得转换一次,也兴支因习惯改不了而显得幼稚。
蒙特梭利告诉我们,孩子学习语言没有难易之分,又加上正处于敏感时期,所以正确最重要的。
七——八个月
此时,婴儿已经可以依大人的指令做出拍手、挥手、握手、拜托等手势,也不了解“不”的意思,有些口语智慧较强的孩子已经能用单字沟通。
这段时期最重要的是,当成人为婴儿做每一件事时,都应该用正确的语言说出来,比如帮孩子穿衣服时可以说:“妈妈帮佩佩穿衣服了,先穿左手,再穿右手,接着帮佩佩扣纽扣,一个扣子,两个扣子,三个扣子,好,穿好了!”
每次穿有三个扣子的衣服时,妈妈都这么做,孩子就会把语言和动作串连在一起,并获得正确有左右手认知。或许你会觉得,这样一来妈妈不成为一个喋喋不休的母亲吗?其实这只是短暂的时期,既可增进亲子情感,又可促进孩子的口语发展,相信是值得努力去做的。
语言期(1-3岁)
一岁
孩子能用一个字或片语来表达许多不同的情况,或用不同的字表示相同的意思。比如孩子说:“妈妈,走。”其中有“妈妈,离开这里”“妈妈回家”或“妈妈,去散步”等不同的意思,需要依情况而定。再比如孩子说:“妈妈,我要吃……。”其实孩子想表达的意思是:“妈妈,我要吃面包。”这时妈妈可以回应:“佩佩要吃苹果。”如此以后,孩子就会很清楚地说:“佩佩要吃苹果。”
因此,妈妈适当的解码,以完整地语句说出,并蹲下来让孩子看到说话的嘴形,是帮助这个时期幼儿语言发展很重要的态度。
一岁半——两岁
这是幼儿学习名词的关键期,幼儿将感受到万物皆有名,而且常常会指着周遭的事物问“这是什么?”在幼儿的世界里,没有所谓难与易之分,虽然有些名词在发音或字数上会让成人觉得较难,但只要一再为幼儿 重复,他将记在脑海中,当幼儿的发音器官发展完毕后,孩子会像连珠炮一般说个不停呢!
两——三岁
蒙特梭利认为孩子两岁以后进入了“语言爆发期”,不但会自言自语,也特别会模仿成人说话,就如同模仿人说话的鹦鹉般。
两岁半以后,孩子的生活经验丰富了,友伴关系也随着形成,会使用主文和从属文的句子,也有我的概念,动词、形容词的使用愈来愈正确,更能叙述不在眼前的事物。父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有兴趣的图案做成小书,是引导孩子进入阅读最佳的材料。当然字数不要多,语句的设计要简单、扼要、有趣。
如何学好母语?
语言是先吸收,然后再模仿而成的,要确保孩子能学好母语,有下列几点必须注意的事项。
1、确定孩子是否良好。孩子出生后就应该检查听力。
2、确定发声器官神经肌肉的发展良好,给予孩子充足的机会去吸吮和咀嚼,并常常陪孩子面对面说话。
3、引导孩子喜欢与环境沟通的意愿,从谈话中肯定孩子的声音和语意。
4、对孩子说话要慢,嘴形明确,语音清楚。
5、让孩子处于充满成人沟通的语言环境中,并赋予生活中每一件例行的事与使用物品的正确语言,且不厌其烦地说给孩子听。
6、避免模仿孩子成熟的语句,当孩子说不清楚时,不要认为可爱而故意模仿,这样会阻碍孩子学习正确的语言。而孩子说错时也不要当面说:“你这样说不对,再说一次!”这样会让孩子感到挫折而无意学习。
比方说,孩子告诉你:“妈妈,我要一个纸。”显然孩子不知道如何表达“一张纸”。这时,父母可以用正确的语言反问一次:“你要一张纸吗?”孩子一定会回答:“是。”此时可以再问:“你要什么?”相信孩子会正确说出:“一张纸。”而当你给孩子纸时再正确地说:“这是一张纸,给你。”之后,可要求孩子说:“谢谢你给我一张纸。”
或许你会觉得好烦,但处于语言敏感期的孩子,一点都不会拒绝说这些说呢!因而要孩子拥有良好的语言能力,建筑在爱心上的耐心是值得的。
文:刘冷琴
摘自《妈咪宝贝》
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/zaojiao/432792.html
相关阅读: