他操着一把“教育心理学”的刀，仔细地剖析着；他喜欢用案例说话，厌恶那种一味地把板子打在孩子身上的做法；他倔强地认为“人是环境的产物，人出了问题，往往是人所生存的环境出了问题”，他要勇敢地把网瘾背后的东西揪出来。

　　他就是吴锦良教授。他主持的家教诊所已经成功地帮助了约20位“问题孩子”走出心理上和学习上的困境，成功转变为优秀少年，近年来吴锦良在全省各地做过四十多场家庭教育报告会，深受一些家长的好评。

　　指责孩子前先反省自己

　　(吴锦良语：现在很少有行业可以不经任何资格鉴定便可操持，那么“作为孩子第一任老师”这么重要的事情，难道就不需要任何资格认定吗？其实，当今有太多父母还不具备这个资格。他们急需学习的东西太多太多。)

　　不少人心里有一个根深蒂固的传统观念，即父母创造了一个新的生命，把孩子养育成人，对孩子恩深似海，也就拥有支配孩子的全部特权。孩子就应该唯命是从，终生报答父母的恩情。因此认为父母很好当。

　　其实不然。孩子并没有要求来到这个世界上，作为父母有权力决定孩子出世与否，而孩子没有选择的能力，是父母选择了孩子，因此你就得为你的这个选择负责，并且事先做好充分准备，为这个新生命负完全的责任。

　　心理分析大师弗洛伊德曾经把为人父母归纳为世界上三大难事之一。

　　社会越发展，父母就越难当，有关孩子的问题就会显得越来越复杂，就像现在冒出来的网络问题。

　　令人遗憾的是，不少父母赖以教育孩子的唯一资本，就是长辈当年教育自己时的一点亲身体验，或者是从周围朋友、同事那里借鉴来的一些感性经验。许多父母对子女教育视同喂牛养马、栽花种草一样，其方法之简单令人惊讶。

　　当你把手指伸出来指责孩子的时候，请你务必反省一下自己，是不是你出什么问题了？是不是你教育孩子的方式出什么问题了？是不是你给小孩创造的环境出什么问题了？

　　世界上没有完全相同的两片叶子，同样，世界上没有完全相同的两个孩子。每个孩子都是独一无二的，每个孩子都与众不同，因此，称职的父母必须始终不断地去研究孩子心灵深处的独特之处，去观察孩子身心发展变化的独特轨迹。

　　网瘾只是冰山一角

　　(吴锦良语：网瘾是表面现象，其根源往往是亲子教育的破裂、亲子沟通的短路。如果不去彻底根治这个症结，不去疏通亲子之间的关系，那么还会有其他问题接二连三出现。)

　　“‘网瘾’只是一个表面现象，它只是一个切入口，表面现象的下面才是最重要的，那就是亲子关系出现了矛盾，是家庭教育出现了重大的问题。人是环境的产物，人出现了问题，往往是他所生存的环境出了问题，才造成了他的一些行为。”吴锦良经常强调的一个观点，就是“孩子的问题在家长”。

　　“孩子为什么会宁愿上网和陌生人聊天，也不愿意和家长谈话？孩子为什么把自己心里的秘密向外人倾诉，而对家长却是关闭着的？孩子为什么会把自己藏在电脑游戏里，他的学习环境生活环境是不是出什么问题了？你觉得你现在了解你的孩子吗？你的孩子最需要的是什么，你知道吗？”吴锦良的问题如同连珠炮，直指家长。

　　吴锦良对于时下一些家长和孩子缺乏起码的沟通感到非常担忧。他拿起一个现成的案例讲给记者听，“一个年轻的妈妈带着她上初中的小孩到我这儿来，我问那小孩，他平时最高兴做的事情是什么，他告诉我，他最高兴的事情就是不回家。这时候，他妈妈在旁边插嘴说，“是的。吴教授，他最不爱回家了，因此如果他的表现好，我们就允许他不用回。”　　“天哪！这算是什么话？太可笑了。”吴锦良双手一摊，一脸苦笑，“对于一个正常的人来说，家应该是温暖的港湾，快乐的天堂。而在这个小孩心里，竟然成了地狱。而更可怕的是，家长不以为耻反以为荣，把这作为奖励孩子的奖品，没有任何心理障碍地讲给外人听。你说，这算这么回事？”

　　吴锦良告诉记者，他接触了一些所谓的网瘾小孩，发现他们其实是一群非常不快乐的孩子，他们在现实生活中自我价值无法得到认可，在现实生活中找不到快乐，因此就把自己麻醉在游戏中，隐藏在网络里。

　　支招

　　如何安排孩子的假期

　　节假日占据孩子全部时间的五分之二以上，合理安排好节假日对孩子的成长非常重要。暑假马上开始了，家长们千万别把小孩圈在家里，别把他扔给电脑，“很多家长，只求守得住小孩的身，不要在外面闯祸，老老实实待在家里就可以了，至于孩子在家里干什么就不管了，甚至有些家长在刚开始的时候还有意识地让孩子玩网络游戏，以企图圈住他的人。这种行为是非常危险的。”

　　在孩子的节假日，有的父母为之排满了外语、写作、电脑、钢琴、绘画等辅导班，弄得孩子疲劳不堪，也有部分家长在假期里则过分放纵孩子，由着他们尽情玩耍，毫无节制地沉溺于游戏、网络，很多坏习惯就在假期里养成了，以后想改正也非常困难。

　　较好的安排，就是要注意动静搭配，劳逸结合。

　　一、由于平时学习比较紧张，假期应该适当多安排一些时间用来休息。因此，不能把假期的节目单安排得过满。尤其要注意孩子心理与情绪方面的承受能力。

　　二、鼓励孩子参加一些社会活动和体育锻炼。要注意孩子综合能力的培养，利用节假日让孩子参加各种社会实践活动，从中学会交往、学会办事、学会正确竞争。

　　三、正确接触电脑，尤其要让孩子明白，电脑是一种可以浏览新闻、搜索资料等的有用工具，要从小培养健康上网的意识和习惯。

　　案例

　　如何与孩子沟通

　　一位教育家曾经说过：“父母教育孩子的最基本形式，就是与孩子谈话。我深信世界上最好的教育，是在和家长的谈话中不知不觉地获得的。”但是，令大多数父母感到头痛的是：父母苦口婆心地教育孩子，孩子却总不以为然，还常常会视父母的谆谆教导为没有意义的唠叨，甚至拒绝与父母交谈。这到底是怎么回事呢？是孩子出了问题，还是父母的谈话方式有问题呢？

　　事件回放

　　李冲对妈妈说：“妈妈，张老师偏心。东东把我的鞋子踢到了墙角，我叫他捡回来，他不肯捡，我就把他的衣服扔到了床底下。张老师知道后光批评我，还把我叫到办公室，要我承认错误。他为什么不批评东东？”

　　妈妈说：“冲冲，你又淘气了！我对你说了多少遍了？老师批评你，你首先要看到自己的错误。如果你老老实实，规规矩矩，没有一点错误，老师怎么会批评你呢？你看隔壁毛毛，多么听话！老师什么时候批评她了？我再说一遍……老师为什么会批评你，为什么不批评其他小朋友？”

　　“妈妈！你总是帮人家说话，我不要听！”李冲不耐烦了。

　　“你不要听我也要说。你倒告诉我呀，老师为什么会批评你，为什么不批评其他小朋友？”妈妈像往常一样说个没完。

　　“妈妈你真?唆，不跟你说话了。”

　　与妈妈谈话总是那么扫兴收场。李冲越来越不喜欢与妈妈谈话了。一次他对小朋友说：“我什么也不告诉妈妈了。要是我一开始跟她说，她就会没完没了。”

　　分析点评

　　许多父母认为是孩子出了问题。其实，孩子没有问题，问题是出在你与他的沟通上。父母与孩子谈话，光有一副热心肠是不够的，还必须掌握谈话的技巧。如果你的谈话孩子不愿听，甚至感到厌烦，那么即便你说的全是金玉良言，在孩子的心中还是一分不值。就像前面的例子，李冲只希望妈妈理解他心里的委屈，却又被妈妈批评了一顿，这样的谈话怎能达到教育的目的呢？

　　1.把握和孩子谈话的时机

　　与孩子谈话并非随时随地都可以进行。一般说来，当孩子全神贯注于自己的学习和娱乐的时候，父母的谈话便成为一种不受欢迎的干扰。只有当孩子在比较空闲的时候，或者从一种活动转换到另一种活动中去的时候，他才比较愿意与父母交谈。比如孩子放学回家的时候，全家一起吃饭的时候，或是取得成功、遇到问题的时候。当然，每个孩子的情况都会不一样，父母应努力去创造、去把握与孩子谈话的时机。

　　2.像维护自己的自尊心一样维护孩子的自尊心

　　父母与孩子谈话失败，往往不是缺少对孩子的爱，而是缺乏对孩子的尊重。一方面，大多数父母认为，孩子甚至比自己更重要；另一方面，在与孩子交谈时，他们又习惯于要求孩子完全放弃自己的想法和感受。这种做法包含了多么巨大的矛盾！它只会导致孩子害怕与父母交谈。要成功地与孩子进行有教育意义的交谈，父母必须始终小心翼翼地去维护孩子幼小脆弱的自尊心。

　　3.用体贴入微的理解代替谆谆教诲

　　父母总以为，孩子年幼无知，需要严加看护，谆谆教诲。其实，孩子有孩子的世界，如果你能站在孩子的立场上去体察孩子、理解孩子，你就会发现，孩子的许多想法和感受是多么合乎情理。我们常说，人需要被理解，不需要被教训。孩子又何尝不是这样呢？因此，当你觉得孩子在什么地方出了问题、犯了错误，暂且不要劝告，不要教诲，不要训斥。设身处地、体贴入微地去理解孩子吧???这是你首先需要做的事。只有在理解的基础上，你与孩子之间有意义的交谈才会自然地发生，孩子也才能接受你的谈话，并在无形中受到你的影响。因此，如果你的孩子也遇到李冲一样的情形，你首先就应该站在孩子的立场上来分析一下教师为什么这样做(比如教师可能没有了解全面)，暂时化解孩子的委屈，再从教育的角度引导孩子正确认识自己的错误，这样的交谈才能起到良好的教育效果。(作者：涂孝丰)

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