“是呀,不知为什么哭。”
“哦,我明白啦。他迷路了。”
“你怎么知道?”
“因为他只是一个人哪。”
“也许他在等他妈妈。”
“不对,你看他很着急的样子在哭。”
“是呀,很伤心的样子。”
“他好像在找什么人?”
“如果是你,你怎么办呢?”
“我去找警察。”
“不错,可是对警察说什么呢?”
“我说,我迷路了。我的名字叫阿陵,今年五岁,……”
儿童的心理分析:
这位阿陵,有相当高的观察力。为了判断孩子是否迷了路,他按照自己的想法收集着各种可以当作论据的事实。“那个孩子,一个人在哭,一定是在寻找爸爸妈妈”。这是他按小孩子的想法做出的推测。
根据别人的行为,能推测其心理及原因,并能够做出正确理解和正确判断,这就是智能在发挥作用。像这种能猜测出别人的心理,看出别人的行动,在人际关系中发挥作用的智力,叫做“社会性智力”。
阿陵具备的这种特殊能力,是将来能与人融洽交往或领导别人的能力,是在人际关系中能发挥有利作用的个性能力。
妈妈的高招:
阿陵母亲的做法是非常高明的。她让孩子用自己的头脑思考。大人做出回答之后,孩子的思考力就得不到提高和发展了。
特别是问孩子:“你怎么知道?”让孩子思考其原因、现由,这种教育方法是非常好的。看到别的孩子的行为,让自己的孩子去思考、推测其原因,是提高和发展孩子的社会性智力所不可缺少的手段之一。
家长在孩子做过各种思考之后,最后再问上一句“如果是你,你怎么办呢?”让他设身处地,思考措施和对策,这也是极好的方法。教给孩子应该怎样做是再简单不过了,可是这样一来,就抹杀了孩子思考的积极性和必要性了。
人际关系的思考能力,有利于将来导向社会生活上的成功。这是靠被动式的学习理论和灌输知识等教授法培养不出来的。关键在于要通过孩子本人的实践和体验。
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