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父母对孩子的表扬要具体化

编辑: 路逍遥 关键词: 父母学堂 来源: 逍遥右脑记忆


Philips是个6岁的小男孩,他特别喜欢打篮球。但让他的父母感到头痛的是Philips平时总是不太注意仪容,衣服穿得邋里邋遢。一天早上,Philips穿上了一套崭新的队服准备要参加学校给他们篮球队的颁奖典礼。爸爸看到儿子今天穿得很整洁,就高兴地表扬孩子说:“Philips,你今天终于看起来有点人样了。”

可以想像,Philips听到爸爸的“表扬”,会是怎样一种心理感受。从爸爸的“表扬”中,Philips感受到的更多不是赞许,而是一种责怪。尽管爸爸的确是想要赞赏孩子,但由于表达方法不妥当,表扬的效果就大打折扣了。现在,越来越多的父母都知道赏识孩子、表扬孩子对于提高孩子自尊心和自信心的重要性。但在表扬孩子的时候,要注意什么问题呢?

首先,对孩子的表扬要具体化。如果父母的评价“泛化”了,孩子就不能将自己的积极行为和父母的评价具体地联系起来。例如,有一天,孩子衣服穿得很整洁,妈妈说:“你真是个好孩子!”这就是一种“泛化”的评价,不能有效地强化孩子“穿衣整洁”的具体行为。如果妈妈的评价改为:“你今天衣服穿得很整洁,颜色搭配也很好,真是个好孩子!”那么,父母这种具体的积极评价,一方面让孩子感受到父母真正注意到了自己的行为表现,另一方面,也能够帮助孩子意识到自己的哪种行为是父母赞赏的,这样,更有利于这种积极行为的保持;

其次,要表现出真诚,避免言不由衷。有时,父母可能出于应付孩子而表扬孩子。例如,父母正在忙着和客人说话,这时,孩子拿了一份作业过来给家长看。爸爸只是草草地瞄了一眼,就说:“不错,作业完成得很好!” 但其实,孩子自己也知道所完成的作业中有些错误。当父母对孩子的表扬不是源于内心时,孩子能够感受得到。这样,孩子就会逐渐失去了对父母的信任,还可能因此而萌发出不安全感;

第三,对孩子的表扬要侧重过程,激发孩子的努力。例如,一位6岁的小女孩开始练习写自己名字的时候,可能写得歪歪扭扭的。但她一直在尝试,这时,父母不能去责怪孩子字写得不工整,而是应该表扬孩子:“妈妈看到你能开始写自己的名字了,真不错!我们把它贴在冰箱上,这样大家就能看到你写的字。”而后,在下一次孩子尝试写字的时候,再逐渐引导孩子写字的笔划;

最后,对孩子不能过度表扬。对于孩子明显能完成的事情,如果父母过度表扬,不仅不能起到激发孩子的作用,反而会打击孩子的自尊心。例如,如果父母看到10岁的孩子自己系好鞋带,而后表扬孩子:“孩子,你真能干!能自己把鞋带系得这么好!”有些父母有时为了体现自己对孩子的“赏识”,不分情景,把能想到的用于赞美的形容词都堆砌到孩子身上,例如,“你真聪明”、“好帅”、“真勇敢”……当父母从吝啬赞美孩子的一个极端走到滥用表扬的另一个极端时,表扬就逐渐失去了它原有的激励孩子的作用。只有表扬得法,才能得到良好的教育效果。


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