华南师范大学教育科学学院学前教育系副教授冯夏婷说，6岁前是生活习惯、言语、智能等学习的关键期，但我们的儿童三岁以前基本上是在家里由父母或保姆带大，大部分家长并不具备教育孩子的专业知识和技能，3-6上幼儿园，老师也不可能照顾到每个孩子，所以出现了越是在孩子学习的关键期，教育越不受重视的现象。
那么6岁之前的孩子学什么呢？“天才宝贝”的早期教育中心主任朱?指出，学前教育首要的是培养孩子的一种学习兴趣、对事物的好奇心、良好的行为习惯、丰富的情感和对社会的正确态度。如果能让孩子在“玩”的过程中能培养自信心，创造力，沟通能力，团队合作等软技能，这些软技能将使孩子终身受益。
发现宝宝的优势和不足
“我宝宝三周岁了，已经上了一年的幼儿园，在幼儿园很听话，老师说，他很少与其他小朋友说话。宝宝回家之后也很少主动跟妈妈说幼儿园的事情，每次都是妈妈问一句他就答一句。”东东妈很担心孩子语言表达有障碍。
美国权威儿科医生及学能发展专家梅尔?列文教授说，孩子的学能发展水平是由注意力、记忆、语言、空间排序、时间排序、运动、高级思维和社交等八个系统组成。而在孩子成长过程中，语言、记忆、运动、社交等有可能出现问题，就拿孩子不爱说话这个问题来讲，家长应注意孩子感兴趣的话题，比如他喜欢汽车、游泳，就跟他谈论这些话题，让他表达自己的感受来训练其语言功能，或者看完喜欢的动画片《机器猫》之后，让他说说小叮当都干了什么？这对于提高孩子的语言能力有很大的帮助。
列文认为，很少有孩子可以各个方面都做得很好，每个孩子在学能发展上都有其优势的方面和劣势的方面，家长要了解孩子的实际水平和特点，找到孩子的“优势”和“劣势”所在。既要充分重视对孩子优势的挖掘和再培养，也要宽容孩子的劣势，积极用孩子的优势来带动劣势方面的发展。
父母别做伤害者
许多孩子都在家长无微不至的照顾中长大，父母代劳的结果就是孩子自己动手、主动探索的能力很差。邹小兵教授认为，孩子学能之窗的开启，父母起着极其重要的作用。父母要做“观察者”、“建设者”、“鼓励者”，而不是“伤害者”。
1、明智的“观察者”：父母要仔细观察及分析孩子在注意力、记忆、语言、空间排序、时间排序、运动、高级思维、和社交等不同八个方面发展的优势和劣势；
2、孩子学能发展的“建设者”：积极引导孩子学能发展的优势，用优势方面来带动劣势方面的发展，比如对于运动系统差、语言能力好的小孩，可采用边说话边做动作的方法，来提升其运动系统的发展；
3、千万别扮演“伤害者”：不要伤害孩子的自尊心，“失败”、“不受重视”等不良情绪会阻碍孩子的学能发展；
4、孩子学能发展的“鼓励者”：热情的赞扬和鼓励是孩子学能发展的最佳原动力；
5、孩子学能发展的“物质供应者”：及时学习最新育儿营养资讯，为孩子的学能发展提供全面均衡的营养。
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