活动目标
1、学习发辅音吧吧,哒哒等。
2、学习点头或摇头的动作。
3、引发宝宝踢的动作。
活动准备
1、教具：音乐磁带《踢吊球》《妈妈背宝宝》。
2、学具：捏晌玩具,悬挂育声音的大彩球。
3、环境创设：淡粉色墙壁，彩色软垫子，幼儿可能爬、摸、碰及的地方均以海绵垫包裹，室内挂饰、摆放物品尽量少，散落一些捏响玩具、小毛绒玩具及水晶球等，配合舒缓、温馨的音乐。
活动过程
1、问候----晃动小串铃，吸引宝宝，和宝宝们亲切的问好，抓抓手（张合张合）。
2、语言训练：《吧吧,嗒嗒》
(1)教师讲解示范
教师走到一个能力较强的宝宝面前,用玩具在宝宝的左、右上方轻轻捏出声响,当宝宝随声源望去后,教师再将捏响玩具移到宝宝胸前,并上下慢慢移动,边移动边微笑着对宝宝说：“吧吧,嗒嗒”等,逗引宝宝作出应答,宝宝每应答一个,教师要重复一次。当宝宝能发出喉音与应答时,教师要给予鼓励,如亲亲宝宝等。
(2)妈妈和宝宝一起活动
交流：鼓励宝宝练习用不同的口形发出多种元音和辅音,宝宝通过联系发出声音, 同样会产生记忆，以后随时可用相同口形发出相同声音。这要一个发音器官的练习,为以后学习语言做准备。
3、音乐游戏:捉迷藏(歌曲附后)
(1)教师先用语言逗引宝宝注意
宝宝看看老师,当宝宝注意到老师以后,开始做游戏,教师用双手蒙住脸,唱:老师不见了,老师不见了。唱到咦时,双手打开,接着唱:老师出来了!
(2)请一位家长玩此游戏
集体帮助唱,唱词改成阿姨不见了或奶奶不见了。如果是男家长,唱词就换成叔叔不见了或爷爷不见了。
(3)分组游戏
家长和宝宝分成2---3组进行游戏,可以自由组合,先由家长来玩,宝宝看；也可以由家长拿宝宝的手,蒙住宝宝的眼睛,唱宝宝的名字: xx不见了。这样宝宝会玩得更开心。
交流：能注意并配合成人玩游戏,通过宝宝的参与,让他(她)有不同的视觉感受。
4、大运动：踢吊球
(1)指导家长
教宝宝抬起脚踢球是对宝宝大运动能力的培养,反复做这个动作,腿部的力量得到锻炼,为宝宝的爬行、站立、行走打下基础。
(2)教师将悬挂的球推给宝宝和妈妈
教师和怀抱宝宝的家长各站在球的两面,教师边走边跟着儿歌节奏拍响球。儿歌念完,教师将球推给妈妈和宝宝,妈妈用力抬起宝宝的一只腿踢球。球踢出去后,和宝宝一起看球的晃动,听发出的声音。
(3)妈妈抱着宝宝踢球
请妈妈们各自找一个响球,指导宝宝抬腿踢球。几次后,就鼓励宝宝抬腿踢球,踢时给予表扬和鼓励。踢球时,提醒宝宝两脚交换踢。
交流：引发宝宝踢球的动作，是对宝宝下肢能力的训练。
5、语言：点头、摇头
（1）教师和家长演示游戏玩法
教师和妈妈面对面坐,教师一手拿食物问家长:喜欢吗?家长点点头并伸手接过食物,教师就说: 噢,xx妈妈喜欢!就点点头。教师再一手拿食物一手拿玩具,把玩具送到家长面前问:喜欢吗?家长摇摇头并推开玩具,教师就说: 噢,XX妈妈不喜欢,就摇摇头。
（2）家长和宝宝玩游戏
家长可先用教师示范的方法和宝宝玩,当宝宝表示想要时,家长就点点头说: 噢,宝宝喜欢,点点头。让宝宝模仿点头的动作后,将东西给他。当宝宝表示不想要的时候,家长就摇摇头说: 宝宝不喜欢,摇摇头。并让宝宝模仿摇头的动作,宝宝模仿对了要及时表扬。
交流：创造不同情景，让宝宝感受不同的动作语言，不一定要求宝宝掌握动作语言的含义。
6、亲子游戏：开飞机
请家长双手抱住宝宝腋下,轻轻把宝宝提起来,一边转圈一边使宝宝顺着惯性转起来,刚开始速度慢些,逐步加快转圈速度,使宝宝全身腾空转动,家长边转动边说:飞机,飞起来了。转的速度要根据家长体力和宝宝的适应情况决定,宝宝较害怕时,家长速度要慢一些。结束活动时，家长托着宝宝“开飞机回家喽。”
交流：这是一个前庭功能训练的游戏。
《参考附录》
备注 歌曲：《捉迷藏》
1=C 2/4
5 6 5 3 | 2-- |5 6 5 3 | 2--| X 0 | 0 0 0 0 | 0--||
阿 姨不 见 了，阿 姨 不 见 了， 咦！ 阿 姨 出 来 了。
家庭延伸
1、鼓励宝宝发出更多的元音、辅音。
2、让宝宝进一步练习踢腿，促进大肌肉群的良好发展。
注意事项
1、教师在指导宝宝活动时，语速要放慢，轻柔地，声调较平和，富有亲和感，容易被家长及宝宝理解与接受。
2、游戏活动时放一些轻松的背景音乐，舒缓家长及宝宝的心情，使之平和、舒服的活动。
3、踢吊球及开飞机的游戏中，及时观察每一个宝宝的表现，及时纠正家长正确指导，避免造成伤害。
4、对于害怕、或不愿做此项活动的宝宝，不要勉强，可以在妈妈的陪伴下看别的宝宝活动。
未来影响
1、让宝宝获得丰富的前庭剌激，避免以后在日常生活中，一些宝宝出现左右不分，方向感不明，经常磕磕碰碰的现象。
2、增强腿部肌肉群及协调能力的发展，为日后学习走路打下良好的基础。
3、发展宝宝的模仿能力，有助于培养宝宝开朗的性格和交往能力。
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