如果孩子即使有机会接触同龄的孩子，也不与他们一起玩，这时父母就必须重新审视自己以往的育儿方式了。
一、这时要注意的问题是：有没有一直在压抑孩子的自发性的成长。
对压制孩子自发性成长的育儿方法而言，父母们最容易犯两个错误：
1、对孩子施加不适当的管束，把他硬塞进“好孩子”的框框里
为了把孩子塑造成自己理想中的“好孩子”，对他施加命令、压力，支配孩子的行动。久而久之，孩子就慢慢地变得老实听话、言听计从了。
这时，可能父母会为自己“教子有方”洋洋得意。殊不知，自己的育儿方法已经压制了孩子的自发性，使之失去热情和活力了。
2、运用“过度保护”的培养方法
这里所说的过度保护是这样一种育儿方法，即应该由孩子自己做的事情，父母却动手代劳。也就是说，在孩子要求“自己来做”的时期里，父母出于“做不好”、“太费时间”等种种理由，由自己代替孩子做。因此，孩子自发性的发育便受到了压抑。
“过度保护”的教育方法导致的结果是：孩子对大人的依赖性越来越强，一点点小事就想要让父母帮自己做。如果一味迁就下去的话，孩子会认为父母为自己做事情是理所当然的。发展下去，孩子就会用命令的语调来指使妈妈为自己服务，当要求得不到满足时，甚至会对父母施加暴力。
这类孩子虽然在家里称王称霸，可是一到外面就变蔫了。因此，他们在幼儿园里无法和别的小朋友一块儿玩耍，总爱缠着老师不放，而老师又不可能只照顾一个孩子，于是他便越发感到不安，渐渐地不想上幼儿园了。
如此下去，不利于孩子的交友能力的发展，从小学到青春期这一期间里便会出现种种问题。
二、以上那些问题我们应该怎样解决呢？
1、对于第一种“家教甚严”情况，我们应该促进孩子自发性的成长，丢弃那些“好孩子”的条条框框，把自由还给孩子。因为孩子的自发性只有在自由中才能发展起来。
获得自由的孩子，一旦不被责骂、管束，他就会逐渐地变得宽松、自由起来，开始尽情地欢闹，自发性便渐渐展现出来了。
2、对于“过度保护”教育的情况，父母应该立刻停止对其过度保护，努力做到凡事不再为孩子“包办代替”。
在纠正这一错误的时候，由于孩子在此之前一直是被大人帮着做事情，所以，开始实行这一措施时他还会说“帮我做”，这时父母绝对不能再满足他的要求，而是应该对他说：“自己试着做做看。”
最初，孩子会感到无从下手，不过，自发性是每个孩子都具有的天生素质，只要孩子能逐渐鼓起勇气自己试着尝试，不久，孩子的自发性就会得到复苏。
从由父母代劳到自己的事情自己做，孩子会产生“我也会做”的自信，如此一来，孩子在外面也就不再消极、能够和朋友在一起玩耍了，交友的能力也将成长起来。
三、有什么方法能使自发性发育迟缓的孩子顺利发展
最佳的方法就是“放手”，即让孩子自己做自己的事情。大人既不要动口，也不要动手，这一点是关键，而要做到这一点，必须要付出努力。因此，很少有母亲能坚持下去，一般都是5分钟热度便草草了事。
但是有些母亲渐渐地会理解到其真正的意义，并且能够坚持实施下去。在这种时候，父亲的协助也是不可缺少的。
一些被父母突然“放手”的孩子，生活上难免会出现混乱。但这只是一时的现象，慢慢地他们会掌握解决这个问题的办法，并且逐渐知道自己的事情必须由自己来完成。这样，孩子的自发性便慢慢地成长起来了。
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