对于因学习困难而对学习不感兴趣的孩子，父母要耐心地帮助孩子找到困难的原因，帮助孩子掌握科学的学习方法。

　　第一:孩子的求知欲

　　孩子的求知欲望特别强,尤其是在3~5岁的时候,很多时候父母被问得张口结舌，有的则会不耐烦，不愿意被孩子缠得没完没了。其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽，面对孩子无止境的问题的时候,父母们应该耐心地用通俗易懂的语言地解释给孩子听，也可以多带孩子到大自然中去,让孩子对一些物理现象有感性的认识。如果孩子没有问题，父母还要主动给孩子讲，不要以为孩子小、听不懂，其实在他们似懂非懂的时候，也能了解许多知识。

　　第二:孩子的观察力

　　写作文、写日记是很多孩子都害怕的事情，有时候尽管写出来了，也就是寥寥几个字，语言表达很苍白。有的孩子对周围丰富多彩的生活事件反应冷淡，或没有察觉，连一般常识都不知道……这些都是由于孩子的观察力发展不足造成的。随着孩子年龄的增长，父母要注意孩子观察力的发展是否正常。首先，要看孩子观察事物时是否具有随意性、目的性。例如，一会儿看这边，一会儿看那边，不安定，那就是有一定问题;其次，要看孩子是否往往只注意事物的轮廓，不大注意事物各部分之间的关系，对自己喜欢的东西，观察得比较细，对不感兴趣的事物就会熟视无睹;第三，要看孩子观察事物的独立性。孩子往往易受父母和老师的影响和暗示，不会用自己的语言来描述所看到的事物;第四，要看孩子的观察力是否具有稳定性。孩子观察事物时是否持续的时间短，易受无关刺激的干扰而转移目标。

　　第三：孩子的思维能力

　　部分孩子会做计算题，但一遇应用题就发傻，他们大多不会举一反三、灵活运用所学的概念和法则。这些孩子或多或少都存在语言概括能力差，叙述事情像流水账，归纳段落大意和中心思想有困难等通病;还有的孩子会具体形象的运算，但不理解抽象的运算……这些问题都与孩子的思维能力有关。孩子的思维能力，需要后天的培养才能逐渐发展起来。

　　第四：孩子的注意力

　　父母在对孩子早期训练时，更喜欢训练孩子认字、算数、背儿歌、背唐诗等，但是，如果孩子注意力不集中，他就不能够把你教的知识记住，也不可能坐下来好好听讲。所以，父母应该注意训练孩子的集中注意能力。心理学家研究表明，注意力与前庭平衡能力有关。

　　在学校里表现得好动不安，注意力无法集中，上课不专心，爱做小动作，喜欢作弄人，浮躁，爱发脾气，缺乏自信心。他们比一般孩子更容易给父母添麻烦，挑三拣四，很难与他人分享快乐，也不愿和他人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发育迟缓，说话晚，语言表达困难等。有的孩子自己学不到东西，也影响课堂纪律，让老师感到很头疼。造成前庭平衡功能失调的原因有胎位不正，早期活动不足，爬行不足，过早地长时间使用学步车等。

　　第五：孩子的记忆力

　　记忆力是孩子学习能力的重要组成部分，如果记忆能力发展不足或出现障碍，会影响到孩子对知识的获取和储存。有些孩子能很快地复述或背诵一篇课文，但把文中的字词拆开就不知如何解释了，更不会用自己的语言写作文。父母以为这是写作能力的问题，就拼命给孩子补习作文，可是上了许多辅导班，却依然如故。这个问题的根本，在于孩子在学习他人的经验或经历周围的生活事件时，并没有把有关信息有效地摄入大脑中，也没有很好地保留下来。例如，他可能刚看完爱迪生的故事，但你要问他电灯是谁发明的，他就答不上来。还有些孩子很难记住语文生字和外语单词，甚至有时连老师留的家庭作业都忘得一干二净，父母和老师往往以为是孩子学习态度不认真，有的父母甚至用打屁股的方法企图纠正孩子的学习态度。

　　要注意让孩子的大脑劳逸结合，每隔50分钟要休息10分钟，让他干些家务，做一些体育活动等，以提高记忆效率。

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