“松开手，自己走”这句话是几年前，育儿专家说：“你关注孩子自身的能量和自主学习的方法，你从孩子身上发现的教育智慧是一个呼唤：呼唤家长尊重生命，尊重孩子，解放孩子。”

　　今天的孩子为什么与父母有着如此激烈的冲突？

　　为什么有心理问题和学习障碍的孩子数量在不断攀升？

　　为什么今天的父母付出了那么多，孩子却不感激？

　　为什么“拔苗助长”这样违背生命规律的现象会在家庭教育中屡屡上演？

　　为什么今天的家长到处寻医问药，整个社会却听不见孩子心灵发出的声音？

　　“松开手，自己走，”探索和研究的是如何尊重生命本身，如何尊重孩子本身的发展时速，如何解放孩子的手脚。

　　谈到尊重孩子的教育，就有人问：“小孩子什么都不懂，有什么好尊重的，信任他还要教育干什么？”

　　小孩子真的什么都不懂吗？

　　尊重和信任孩子本身是不是教育呢？

　　教育是什么？为什么教育会出现这样和那样的问题？

　　说到孩子是什么？我们通常的回答是：

　　“孩子是一张白纸，父母可以按照自己的意愿绘画。

　　“孩子是一块泥巴，父母可以任意设计雕塑。

　　“孩子是父母生命的延续，父母可以根据自己的喜好把握方向。”

　　但在现实生活中，为什么父母常常面对这张白纸会画不下去，或者攥着泥巴而雕刻不了呢？

　　“松开手，自己走”是所有孩子心灵的呼声，它是对父母的呼唤，也是对教育的呼唤。孩子是教育的主体，教育应该以孩子为本，以尊重孩子生命内在的时刻表为前提。

　　“松开手”是孩子向我们发出的成长信号，是孩子提醒我们要抓住的新的教育契机；“自己走”是孩子对世界发出的独立宣言，是孩子成长不断跃上新阶梯的最新预报。

　　松开手，解放孩子的手脚

　　从胎儿开始，在整个发育成长过程中，每个孩子在不同的生命周期都向我们发出过各种成长信号，比如胎儿发出的胎动信号，比如婴儿咿咿呀呀的说话信号，比如幼儿开始独自爬楼梯，用筷子自己吃饭的成长信号，比如上小学的孩子有一天逃学了，上中学的男孩突然喜欢照镜子，女孩开始偷着写日记……

　　这些新行为看似很随意，甚至幼稚、可笑，但这些行为的背后，却隐藏着诸多秘密：生命成长的秘密，开启心灵之门的秘密，教育机遇的秘密……因为这些行为和信号总是稍纵即逝，往往引不起父母的注意，或被误解，所以很多教育的最佳时机悄然消失了。

　　我女儿两岁的一天，从天坛公园回来，她执意要自己爬三楼回家。我担心她太累，就强硬地抱着她上楼，就在我转身开门的时候，她跑下楼，边跑嘴里边不停地喊：我要自己爬。

　　我追过去，她怕我抱她，尖叫着对我挥手：“不要抱我，我自己爬。不要抱我，我自己爬。”

　　我站在一楼拐角处，看着她从一楼第一个台阶往上爬，两只小脚很用力，脸涨得越来越红。一级、两级……等她爬上三楼的时候，已经累得呼呼直喘。我心疼地看着她说：“不让你爬，你偏爬，怎么样，还爬不爬了？”

　　“爬！”她的语气坚定，透着兴奋！

　　就在那一瞬间，我开始扪心自问：我为什么要抱她上楼？她为什么要挣脱我的怀抱自己爬？一瞬间我醒悟了：在我看来，抱孩子上楼是责任，是使命，是付出，是给予，是爱；但在孩子看来，是限制，是束缚，是捆绑，是干扰，是破坏。

　　这是两种完全不同的生命方向和需求。妈妈总以为把孩子抱在怀里安全，就努力把孩子往怀里拽，而孩子以挣脱母亲的怀抱为快乐，因为他想自己长大。这种冲突，不是到了青春期才发生的，而是从孩子开始独立行走那天就开始了，从孩子有了自我意识，会说“这是我的，让我自己来”的时候就开始了！

　　由于我们没有分清自己和孩子的真实关系，没有把孩子当做一个具有独立意识和思想的人给予尊重，所以，对孩子发出的每一个成长信号，没有驻足观察和倾听，没有及时地沟通和引导，结果积累了各种各样的问题，也积累了一大堆烦恼和痛苦。

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