1．音乐与语言
做为家长，谁不愿意自己的孩子语言流利、思维敏捷呢?确实，语言和孩子的成长有着密切的关系，马克思就说过，语言是思想的直接现实。在社会生活中，语言是交际的工具、思维的媒介，语言能力的高低，直接影响着儿童的智力、个性的发展。科学研究表明，在儿童语言的学习过程中，音乐也起着不小的作用。
音乐对儿童语言的发展有着极其重要的影响。
首先，音乐能促进儿童想象力的发展，而丰富的想象力又会促进语言能力的发展，当他们听到音乐中呜呜的风声，他们会说：这是风在响，风在山谷里大声叫喊……当他们在音乐中听到滚滚的雷声，他们会说：这是天要下雨了，雨点落在荷叶上在噼啪作响……
其次，一首好歌，就是一首好诗。孩子在学习演唱的同时，其词汇量、语言艺术便能有所增加。歌曲中对吐字、发音的要求又能促进儿童语言的发展，对培养儿童正确在运用祖国的语言文字大有裨益。
第三，音乐有助于孩子掌握外语单词和句子，从而高效率地学习外语。

2．怎样用音乐培养孩子的语言
综上所述，作为孩子的家长，我们在指导孩子听音乐时，应有意识地培养他们的语言表达能力，发挥想象力，将乐曲中所表达的情景讲述出来。
此外，家长可以在孩子学习外语时，给孩子听音乐。单纯的记忆单词或背诵外语句子，时间久了，孩子就会感到枯燥，这时若放上一段音乐让大脑左右半球适时得到休息、调整，再继续学习，孩子就会很快接受，达到事半功倍的效果。
总之，音乐教育对推动儿童语言的发展起着不可估量的作用，我们家长要善于加以运用。怎样纠正孩子常读错的字
每当全家人坐在电视屏幕前，孩子念出字幕上的字，或当他拿起报纸来读时，常听到读音有不规范的现象：如将“赡（shan）养”读成“瞻（zhan）养”；“戛（jia）然而止”读成“嘎（ga）然而止”；“西泠（ling）印社”读成“西冷（leng）印社”等等。以上3字读错的原因是偏旁混淆：贝、目相混；带“口”字旁与不带“口”字旁没注意；“氵”旁和“冫”旁分不清，这些地方差别细微，但读音却不相同，要提醒孩子注意分辨清楚。
还有一种因所谓“字念半边不算错”而导致的讹误：按声旁读音，如“屹（yi）立”读成“乞（qi）立”、“干涸（he）”读成“干固（gu）”。“忏（chan）悔”读成“干（qian）悔”。另外也因不相信声旁而不按声旁读音的错误，如：“缔（bi）结和约”误读成“蹄（ti）结和约”，“声音嘈（cao）杂”误读成“声音糟（zao）杂”。
还有一种多音字，意义不同时读法不同：如“区（qu）”作为姓氏时应读“ou”，“快乐”的“乐”在“乐器”一词中读（yue），“长（chang）短”在“生长”，“长进”、“班长”、“首长”中读（zhang）。
另有一种多音字是用法不同时读音不同。如书面语与口语读法不同：“剥（bo）削（xue）”是书面语读音，“剥（bao）花生”、“削（xiao）铅笔”即是口语读音。有的读音是在某些词里习惯读法不同：如“轧”字，在“轧棉花”中读“ya”，在“轧钢中读“zha”。
纠正孩子读错字贵在持之以恒。饭桌上、屏幕前、平日的言谈话语中，遇有机会就指正一下，在联系实际中引起注意，更正的效果会好些。同时也可以让孩子建立难字本，随时翻阅查找，方便得多。

（本文来源：儿童语言训练新思维）

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