近日，毕业于北京大学社会学专业的张乔峰在网上发帖，介绍近一年来他让7岁的儿子退学、自己在家教育孩子的体验和总结，并称将筹办“北京龙学园美式家庭学校”，招募和儿子同龄的学生。该帖引发网友热议，教育专家指出，家庭自主教育更能体现孩子的性格个性，但家长不能盲目，而且家庭自主教育与目前的义务教育法相违背，并不合法。(6月4日《新京报》)

　　众所周知，伟大的发明家爱迪生一生只上过三个月的小学，他的成就是靠母亲的耐心教导和自修得来的。但是，笔者想说，不是每个孩子都能成为爱迪生，“家庭学校”还请三思。

　　首先，这个社会的大环境已经变了，诱惑越来越多。在校园里，统一的规范管理利于孩子形成健全的人格。暂不论家长有没有时间无时不刻地关注着孩子，一个心智尚未发展健全的7岁孩童，脱离了集体，很容易变得自我。在学校里，一个孩子要面对的，是如何与同龄人交往，如何和老师相处这些问题，作为群体中的一员，如何与群体保持密切联系，如何处理错综复杂的人际关系，都是人生的重要课题。而在家庭学校中，孩子不但容易产生孤独感，更容易一切以自我为中心，唯我独尊。

　　从古代的私塾到现代的校园，学校教育经历了几千年的发展，自然有其巨大的优越性，学校统一的规范的制度，有利于孩子形成良好的生活和学习习惯，校园里同学之间的竞争，也容易让孩子产生学习的动力，这些都是家庭学校无法比拟的。作为一个北京大学社会学专业的毕业生，既然他自恃有北大学历，对自己教学很有信心，可以担负所有课程的授课，那他无形之中不是将自己置于学校教育的优秀品的地位么？如今，对学校教育嗤之以鼻又是闹哪般？其次，他的知识面真的能负担所有的课程么？笔者对此还是持保留态度。

　　学校教育虽然存在一定的局限性，但在每个人的成长过程中都起着关键性的作用，不要等经历了“家庭学校”带来的成长问题再来反思。家长在面对这个问题时还请理性思考，不能拿孩子的未来做实验。

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