“穷养儿，富养女”是传统的育儿方式，可是，时代变了，流传恒久的古训是否也要变通？怎样“变脸”才能更适应现在的孩子？本次专题，记者采访几位家长及相关育儿专家，为你一一答疑解惑。
调查：六成家长赞同古训
“穷养儿，富养女”是一句育儿古训，流传至今，是否还有一定的道理？现在的家长对此又是怎样看待？日前，某门户网站针对这些问题做过一项调查，近千家长参与其中，热烈讨论。
调查结果显示，有67%的家长认为有必要按照性别差异来选择不同的教育方式，此外，有17%的家长认为，现代社会，男女承担的社会责任一样，所以在教育方面也应该采取相同的方式。
另外，有64%的家长认同“穷养儿，富养女”的古训，但也有将近10%的家长觉得，“无所谓，现在条件好了，做不到‘穷养’。”网友沙沙妈说道：“就这么一个掌中宝，确实舍不得让他太吃苦，家里有好吃、好玩的，大人肯定先让给他。”
家长观点对对碰
观点一：古训有理
老祖宗留下的东西总是有一定的道理，我很赞同“穷养儿，富养女”这句话，因为我自身就有很深刻的体会。我有两个孩子，大的是女孩，比她弟弟大五岁。在他们小时候，家里条件比较差，所以我总是教育他们要勤俭节约，也基本上没有什么零花钱给孩子。
可是，在生活中总是不由自主地总会偏向小儿子一些，物质方面的满足比他姐姐要好些。等他们长大后，一些弊病就出现了，女儿虽然很听话，可也有些自私，很少将自己的东西与人分享，儿子渐渐有些贪图享受，遇事自己不愿解决，总想依靠别人，看来真是“从来富贵多淑女，自古纨绔少伟男。”
如今生活条件虽然宽裕多了，但男人作为社会和家庭的主要支柱并没有改变。作为父母更要注重培养他坚强意志及生存能力，如果太娇惯就会变得文弱，失去男儿本色。女孩要富养，长大了才不至于在荣华富贵面前栽跟头，当然也要注意引导，不要养成一味贪图享受的寄生虫。
——刘阿姨 50岁 医生
观点二：现代社会男女平等
我觉得这个观念太绝对，过去提倡“穷养儿，富养女”，是由特定的社会环境所决定的。
男孩自出生以来就被赋予家庭和社会的责任，因此需要不断磨炼，苦其心志，劳其筋骨，将来才有所作为；而女孩最终是要嫁人的，“富养”的女孩才可以有更多的见识，有更优雅的气质，为钓“金龟婿”做好一切准备，而且也不至于被别人一点点好处及花言巧语所俘获。可现代社会，男女地位一致，女人照样要在社会上打拼，养家糊口，所以教育方式也不应该区别对待。
其次，该“富养”还是“穷养”，并不完全由父母意愿决定，这还受每个家庭经济实力、个人素质等具体境况所限制，在实际操作中，父母只要根据实际情况，力所能及地去做就行了。
——吴女士 32岁 职员
观点三：“穷养”物质“富养”精神
在符合政策规定的情况下，我生育了两个孩子，一儿一女。从物质方面来说，我觉得都应该“穷养”。
儿子8岁了，我几乎很少给他买零食，对于他喜欢的玩具，也并不是全部满足他的要求。女儿5岁，从小时候起我就注意培养她勤俭节约的好习惯，比如，吃东西不能浪费，外出不乱买东西等。我觉得在“穷养”孩子的基础上，更应该培养孩子的生活能力和长大后创造财富的能力。
虽然物质上要“穷养”，但精神上应该“富养”，比如偶尔到高档饭店吃吃饭，或者是去听听音乐会，开阔眼界，丰富知识。有空的时候，带他们出去旅游，让孩子学会欣赏大自然的山水，尊重各地的风土人情。
我们希望“富养”出孩子开阔的眼界、丰富的知识、大气的为人、得体的举止及文明高雅的生活习惯；“穷养”出孩子的坚强不息、独立自主、克制物欲、奋发图强等优良品质。
——卢先生 38岁 公司老板
专家观点：男孩养志气，女孩养气质
有家长说，现在生活条件好，想“穷养”孩子都不容易，果真是这样吗？
广州市某幼儿园赖园长指出，在物质生活日益丰富的今天，很多家长在无形中确实“富养”了孩子，总是倾其所有给孩子最好的，如果再去刻意追求“劳其筋骨、饿其体肤”的“穷养”，就有些言过其实，现在的“穷养”其实更要讲究方法。“穷养”是要从小培养他自立和受挫的能力。等孩子上小学后，家长可以尝试适当地给些零花钱，但要教给他理财的方法，比如记账，知道哪些东西应该买，哪些是浪费。
其次，要让他意识到，任何东西都是付出劳动才能得来，没有理所当然的索取。现在独生子女普遍比较自我、霸道，家长在生活细节上还要学会对孩子有所保留。孩子要“十分”，家长给个“六、七分”就好，必要的时候跟他讲讲条件。
另外，要培养孩子有正确的心态，接受一些社会现实，别人拥有的物质财富，自己不要盲目攀比，关键是要用自己的知识和能力去创造这些财富。
再者，做一个“懒妈妈”，孩子在成长过程中总是喜欢参与家务的，而大多数妈妈太勤快，剥夺了他们劳动的机会，才使孩子变得好吃懒做。此外，“穷养”也要注重挫折教育，让他在不断碰壁中变得更成熟。
一般来说，男孩养志气，女孩养气质。比如对待男孩，可以多一点自强不息的教育，不服输，愿意吃苦，要对未来有大志向；对待女孩子，有条件的话学学琴棋书画，陶冶情操，在家里，有意创造环境，让孩子学会关心别人，帮助别人。
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