良好的阅读能力是指孩子看书报的能力以及认真阅读的习惯。在不同年龄阶段，它的要求也有所不同。小学阶段是培养儿童具有初步的阅读能力，要求他们能阅读比较浅显的适合其年龄特点的书报，在读懂，的程度上，只要求理解正确，不要求理解深透。

阅读能力是一个综合性的能力。如果对它的结构加以部析，可包括以下几个方面:一是认读文字的能力。小学阶段要求孩子们掌握三千左右常用字，做到会读(读准字音，认准字形，会使用汉语拼音进行标注，会区别多音字)、会写(笔顺笔划要正确，偏旁部首不能错.字要写得端正美观)、会讲(要准确表达字词的意义)。二是理解能力。理解词语、句子、段落和全篇文章的能力，这是培养阅读能力的核心。不仅要求读得懂，看得明白，还能对文章进行分析综合，提纲掣领，分清主次，划分段落层次，并会概括段意和中心思想。三是在规定的时间内，读完一定数量读物的能力，即阅读的速度。读书必须讲求速度，而速度又要与理解成正比。四是使用工具书的能力，以扫除阅读中的文字障碍。阅读时遇到不认识的字词、不理解的词义，可通过查阅字典、词典等，自己解决疑难间题。另外，还有记录、记诵的能力;初步的分析、比较和鉴赏的能力;略读、浏览的能力等。

阅读是从书面材料中获取信息的过程。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的。分朗读和默读两种，影响阅读理解的外部因素包括文字材料和情境的物理特点，材料的概括与抽象的程度；由外部确定的阅读目的等等。影响阅读理解的内部因素主要是阅读者的知识基础。

培养阅读能力，对宝宝的生长至关重要。家长和幼儿园都应注意宝宝阅读能力的培养。

阅读习惯，一般是指:边读边想，专心阅读的习惯;边读边圈、点、批、划、记的习惯:查阅工具书的习惯:经常看书报的习惯等。一个好的习惯都会可以使孩子们受益终生，一个坏的习惯也可能会贻害终生。所以就要十分的重视小孩子良好阅读习惯的培养。

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