想让您的孩子比别人的孩子更聪明,只需多走半步
1799年7月在法国的南部发现了一个12岁的野孩子,大家称他为“阿维龙的野孩”。
这个被叫做彼得的野孩子在被发现的时候,既不会说话,也听不懂任何语言。
彼得也不会使用任何工具,他常常从监视网中挣脱,逃离人们的看管。
刚开始,人们以为彼得是患有智力障碍的聋哑人,后来经过深入观察发现,他和正常人没有区别。
后来,一位医学研究者指导彼得学习说话、学会礼仪以及运用工具的能力,但最后发现,彼得除了会说一些极简单的单词,具备了一些自制力之外,再没有其他任何进展了。
彼得并没有如大家所期望的那样恢复成一个正常人。这说明,人在生长过程中,一旦错过了某个特殊时期,再想要完全获得发展是件很困难的事。这个特殊时期被称为“敏感期”。
敏感期直接关系到人的大脑发育。人的大脑里有一种细胞被称为“神经元”。外界环境传达给大脑的刺激或是行为习惯,会让这些神经元连接得更紧密。而当人处于敏感期时,是大脑中的神经元连接最为紧密的时期。
根据从外界接受的刺激的强弱程度不同,这些神经元之间的联系就也会发生变化,或是更加紧密,或是逐渐消失。在敏感期,如果神经元从外界得到了足够的刺激,对于孩子的大脑发育大有好处。
在前面的例子中,彼得之所以在语言和文明修养方面没有任何进展,正是这个原因。如果过了敏感期,即使在后来的青少年期再怎么用好的环境来弥补,都不可能达到理想的效果了。
所以,对于还处于敏感期的孩子来说,家长应该给他们提供可以充分刺激大脑的外部环境,这对孩子的未来发展至关重要。
特别是在孩子3岁之前,通过一些能刺激五感(视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉)的游戏,让孩子的感觉器官得以充分发展,从而刺激大脑中的感情中枢与语言中枢。
记忆力和思考能力则是从孩子大约5岁的时候开始形成的,所以对于这个时期的孩子,要尽量用丰富的语言刺激他的大脑,这样才能为他将来的发展打造一个好的基础。
如今,很多人往往没有正确地在早期给孩子的大脑提供锻炼的机会,只是盲目跟风所谓的早期教育,不顾孩子身体成长的客观规律,让孩子过早接受太多偏于狭隘或是强度太大的训练。令人担忧的是,这种错误的教育方式不但没有被纠正,反而被越来越多的家长用在自己的孩子身上。
在孩子的五感还未完全发达时,过早让他去接受语言训练,或是给他灌输类似数学这样难度过高的科目,会耽误这个时期最该注意的大脑训练。这样的教育方式,反倒让孩子无法得到更好的发展。
很多父母为了培养孩子语言或是数学等某方面的能力,依照某些视听教材来指导孩子,造成孩子的大脑只有某一部分得到了锻炼,而其他方面则有可能出现退化。
与不符合孩子年龄的早期教育相比,切实地根据孩子的兴趣来有效地刺激孩子的大脑,才是对孩子最有利的早期教育。
根据孩子能接受的刺激强度,让孩子接受比现有水平高半个或一个水平的行为习惯训练,才是不会让孩子失去兴趣的有效方法。
想让您的孩子比别人更聪明么?那么,就请您先放下当妈妈的虚荣心,从孩子的实际水平出发吧。充分了解孩子所处的阶段,然后只需给孩子稍高于原先水平半步的教育,
您就是孩子眼里最有意思、最了不起的老师了。
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