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分数是孩子的事,父母该教的是学习态度

编辑: 路逍遥 关键词: 父母学堂 来源: 逍遥右脑记忆


从九月份开学,每天陪伴孩子写功课,爸爸总是觉得很奇怪……明明功课很简单又不多,怎么花费这么多的时间?到底在忙什么?是不是不专心呢?小学一年级,课业真的不难,但难的是 “如何培养孩子面对新知识的勇气?“他们面对与幼稚园截然不同的环境、课业、生活规?,如何培养自理能力?自己主动写功课?没有人天生就懂得专心学习?没有人天生就懂得吸收新知? 这些能力的培养,取决于父母给孩子的态度、价值观、教育方式!

我们家的恩哥哥,从小个性像个刺猬、对于身旁的人、事、物接受度都不高,总会先筑起防护罩,先抗拒所有接近的新事物。遇到亲戚,先抬手转头不理会,玩乐高、一点点不如意就在哭,面对困难先放弃,遇到挑战先畏缩,?解到孩子的个性,当妈妈的我就是用心陪伴,透过每一次的机会教育,让他从错误中学习,经由每次的鼓励,让他调整面对困难的勇气…

升上了一年级,所要面对的问题…,孩子开始进入ㄅㄆㄇ注音读和写的阶段,刚开始要恩哥自己拼,念出题目中的一句话,就感觉不耐烦(→期待我帮他?,?给他听?)太长的句子懒的念,怕?错,真的?错就快要哭了!当个陪伴者的我…刚开始会坐在旁边,陪他一个字一个字慢慢拼,如果?对就马上给予肯定,鼓励!,?错了就「带着他」一起念,或重复讲,慢慢的越来越好之后…就不坐他旁边!让他「自己」独自写功课,同时,我就去做家事,煮饭,或工作…也告诉他…有问题的话,可以拿过来找我。有时会走近看一下,是否在玩笔?分心发呆?或是作业有无整齐?明显错误?漏写的问题?赶紧给予提醒。

刚开始,开学第一二个月…我会「主动」帮孩子确认每天功课的内容,功课写完交给我之后,我会检查出错误「教」他订正,国语的部份,会给他「明确」的标?,告诉他字是写给别人看的,不是给自己看的,所以一定要确认笔画对,写「清楚」,告知他「妈咪的标?」到底是什么,以让他好好遵循。

第三个月…开始…功课自己检查,妈咪只看哪?没写(他超会漏写的),也不会检查他哪?错?直接给老师批改…我会告诉他…老师改的分数,是你自己真正的学习成果!如果国字被老师描边,就代表你没有达到「让人看清楚的标?」要自己调整改进才可以,就这样…每次作业带回来,我都会翻阅前面的,看看老师改的(红字地方),再次提醒他。

至于平常小考,每课国语教完后会考听写,刚开始我会帮孩子复习,先在家?试考,我念题目他写,如果有错就订正…..考了叁次后,我就会告诉他…..以后自己复习 (妈妈不帮忙了),用手指按照笔画把这一课的生字写一次,刚开始,「停止妈妈帮忙复习后」错误通常会比较多,功课也会多一项订正罚写,我就会告诉他,这几个字如果下次没有错,就代表你记起来,可少一项作业,不用罚写、不用订正,不是很好吗?或许他有想通~或许他感受到话中真意~错误确实一直从等差级数慢慢减少中…….

当每次小考结束,跟孩子聊天,我绝对不会噼头就问「今天考试几分呢?」取而代之的……会先问「今天考试你会不会呢? 有没有不会的呢?」有时候会回答:有一题不会!有题目看不懂!有一些忘记了~透过这样的一问一答,孩子能够自我反省、检讨每次学习不够的地方,进而更努力复习,让自己每次都有些许进步,孩子是要学习对自己负责,而通常最后分数也跟他回答的(疏失) 相距不远 【代表他很诚实的面对自己】。

为了培养以上的过程……老实说~恩哥哥的作业、或是平时考很少100分,不是哪一题没写,就是错个几题…..但我看到绝对不会问 : 「你怎么没有100分呢?」反而询问这题为什么错? 不懂? 还是算错?然后对错误之处加强练习、提醒…..

时时告诉自己的孩子并强调,分数不是不重要,而是我更重视的是学习态度,错了没关?,但要从中记取教训~下次不要再犯,最后成绩到底是多少? 我还是会问……还是要知道,更会附加问问孩子满意吗?毕竟真实的数字对于家长、老师、甚至孩子自己,还是最具体、直接的语言,?解学习的成果有多少?成长才有明确的进度表。

经由上述的训练,小一生的恩哥哥,可以让我去煮饭他自己独立完成作业,查生字的作业,可以自己查字典写出成语或语词,写数学可以自己完成,不懂题意再来问,写造句时也不会用我的例句,喜欢自己创意发想,英文作业听CD,自己播放repeat after the recording,考试自己复习、我只帮他安排评量进度,我永远不告诉他答案,但我会教他方法去「找」出答案,期末考最终也考了一个令自己满意的成绩!

他很开心问我:妈咪,你觉得满意吗?妞妈不改其淡定态度:「满不满意分数是你的事!而我很开心是…..老师教的你有抓到重点!」



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