(一)“穷教”与“富教”的矛盾

　　在生活上，今天的孩子处在“穷教”与“富教”的矛盾中。

　　现在人们物质生活水平的明显改善，使人们有能力为子女提供更好的生活条件。再加上现在大多是独生子女，使人们从情感上愿意为其奉献一切。但在另一方面，家长却又希望子女要多把心思放在学习上，大讲艰苦朴素的大道理，这自然让孩子无所适从。

　　(二)“言教”与“身教”的矛盾

　　在做人上，现在的孩子处在“言教”与“身教”的矛盾中。

　　许多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车抢座；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对老师评头论足……诸如此类的矛盾行为，比比皆是。

　　(三)“溺爱”与“叛逆”的矛盾

　　在亲子关系上，今天的孩子处在“溺爱”与“叛逆”的矛盾中。

　　许多家长对子女的要求，几乎有求必应，可换来的结果是，子女不尊重父母，不理解父母，甚至走入极端，对父母举起了罪恶的屠刀。对此，家长应该认真检讨、反省自己的教育理念和方式，其实孩子的许多毛病都是我们自己教出来的。

　　(四)“放纵”与“专横”的矛盾

　　在教育方式上，现在的孩子处在“放纵”与“专横”的矛盾中。

　　有的家长自以为是，总认为幼儿小，孩子身上的许多缺点都被看成了一种天真的表现，对其缺点错误听之任之，不加任何管束。而在另一方面，50%的家长都会凭借自己的家长“权威”，去过分干涉孩子的生活，在许多家长眼中，孩子永远都只是自己的附属品，他们不愿意或不善于让孩子取得和自己平等的地位，不懂得尊重孩子的权利和人格。

　　(五)“发展”与“限制”的矛盾

　　在个性发展上，现在的孩子处在“发展”与“限制”的矛盾中。

　　家长渴望孩子成才，于是为子女制订了“宏伟”的发展计划，如果家长的这种选择，符合孩子的志趣，那当然是好事。可事实却是许多家长的“发展”计划违背孩子志愿，这种“发展”实际上是“限制”了孩子的发展。

　　(六)“重智”与“轻德”的矛盾

　　在教育内容上，现在的孩子处在“重智”与“轻德”的矛盾中。

　　由于应试教育的影响，人们都对考试成绩特别关心，将目光一直盯在学生的考试分数上。只看重成绩，却很少甚至根本不涉及学生的思想品德问题。因为在他们看来，品德问题似乎没有什么问题，或者不需要像学习那样值得重视。

　　矛盾的家教会影响孩子的学校教育效果，更会影响孩子的人格成长，影响社会整体素质的提高。作为孩子的父母，为了不产生矛盾家教的出现，父母应该首先从自己做起。

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