孩子天生具有求知欲，他们对外界事物总保持着探索的欲望。如果保持下去，孩子的学习兴趣会越来越浓厚。可是据我们的调查，孩子的学习兴趣却随着年级的逐渐增高呈递减趋势。我也常收到家长的邮件，询问如何提高孩子学数学的兴趣、学英语的兴趣等等。在网上的咨询中，也经常有面临高考的学生的咨询：为什么想学习，就是学不进去？我有一位同事，她对孩子的教育煞费苦心：怀孕期进行“胎教”；孩子刚学会叫妈妈时教她背唐诗，读数字；上幼儿园时还给女儿报了英语班、绘画班等等；上小学后又给孩子报了舞蹈班、电子班、书法班等等一系列的辅导班。现在孩子上初二，学习成绩名列前茅，可有一天，这位同事愁眉苦脸地来找我：“我女儿说，她不想上高中。”一个成绩优秀的孩子，在母亲的精心栽培下，竟然对学习失去了兴趣。这不能不令人扼腕。要保护孩子的学习兴趣，需要做父母的动动脑筋，想出一些办法来。华罗庚从小家境不好，在父亲的杂货店当伙计，可是，华罗庚对数学的兴趣达到了痴迷的地步，有时甚至耽误了做生意。这让父亲很是光火，一气之下，他将华罗庚的书一把火烧了。这让华罗庚很心疼，但父亲的行为并没有让他死心，他想尽一切办法学习数学。功夫不负有心人，华罗庚终于成为享誉世界的数学家。父亲不经意地“中断”华罗庚的学习，让他对数学有了更加强烈的学习愿望。我们不妨试试“中断”效应。所谓“中断”效应，就是在孩子痴迷看书、学习的时候，中断他的行为，让他对学习产生不满足感和期待感，孩子的学习兴趣就越发浓厚了。父母要让孩子对学习感兴趣，可以利用“中断”效应，人为地增大孩子在乎的价值，让孩子对学习保持浓厚的兴趣。我们都曾经见识过“中断”效应。我小时候喜欢评书，《岳飞传》、《杨家将》、《三国演义》、《水浒传》、《夜幕下的哈尔滨》等名著都是在收音机里听来的。那时候不知道几个电影明星却知道很多著名的评书家，如刘兰芳、单田芳，后来的田连元、王刚等。每天半个小时的评书时间，到快结束的时候，评书家一拍醒木：要知后事如何，且听下回分解！那时候，每到中午12点半就雷打不动地守在收音机旁，迫不及待地想知道下文如何。这就是著名的“中断”效应，因为中断了感兴趣的事物，就会对它充满了期待和渴望。在孩子学得投入的时候，我们告诉孩子：“今天先学到这里吧！”父母暂时“中断”孩子的学习，暗示给孩子的信息是：下面还有更精彩的内容，值得期待。孩子带着这种期待感会将学习的兴趣放大好多倍，自然就不用父母督促，主动学习了。“中断”效应还迎合了孩子的逆反心理。孩子在父母的暗示下就可能会产生这样的心理：不让我学习，我偏要学。恰当地采用“中断”效应，让孩子对学习保有持久的兴趣，我们就不会为孩子不爱学习发愁了。
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