最近，许多家长纷纷反映，在幼儿音乐学习上，他们发现了很多问题，遇到了很多困惑，希望得到一些专业的释疑和解答。为此，我们太平洋亲子网特地邀请了著名钢琴教育家，华南师范大学音乐学院钢琴教授、硕士生导师谢耿教授为我们解答有关幼儿音乐教育的问题，以期致力于培养健康、聪明宝宝的家长有所帮助。

题记：幼儿音乐潜能常常被誉为儿童的“智慧之根”、“个性的核心属性”， 在音乐的熏陶中成长的孩子，具有情感丰富，性格稳定等特点。音乐在启发每个孩子与生俱来的潜力上扮演着独一无二的角色，在架构孩子健康、和谐的成长环境上起着极为重要的作用。因此，越来越多的家长开始注重对孩子音乐潜能的开发和培养。最近，许多家长纷纷反映，在幼儿音乐学习上，他们发现了很多问题，遇到了很多困惑，希望得到一些专业的释疑和解答。为此，著名钢琴教育家，华南师范大学音乐学院钢琴教授、硕士生导师谢耿教授为我们解答有关幼儿音乐教育的问题，以期致力于培养健康、聪明宝宝的家长有所帮助。

笔者：谢教授，您好!

谢教授：你好!

笔者：我们常说，幼儿期是音乐潜能发展最为迅速和可塑的时期，孩子学音乐的好处在哪里呢?

谢教授：据研究成果证实，音乐能很好地开发儿童的智力，凡是进行音乐教育的孩子，开朗大方，性格豁达。反之，听音乐少的人相对个性也趋于内向。以学习钢琴为例，钢琴的演奏，不仅要求手指要按键，眼睛要看谱，耳朵要听，脚还要踩踏板，这样就需要身体各方面的协调，调动了人的整个思维，也会让人变得更加灵敏，这就是学音乐对孩子好处的一个方面。

笔者：那么，应该怎样开发和培养孩子的音乐潜能呢?

谢教授：一般来讲，幼儿教育涉及许多方面。在音乐方面，幼儿对音乐的学习是潜移默化的，是一个长期性、科学性、合理性的过程，也是学校教育、家庭教育、社会教育综合因素的结果。

笔者：恩，现在社会、家庭条件好了，学钢琴的孩子也越来越多了。

谢教授：是的，中国音乐教育的形势是很好的，中国人对音乐教育的热情也非常高。学钢琴更不愁没有后备军啊，在中国学钢琴的人很多而且很勤奋，因此，我觉得从幼儿期开始抓钢琴教育是非常有用的。

笔者：谈到学钢琴，我们有很多对钢琴特别感兴趣的家长，知道我们太平洋亲子网将对您专访，都非常高兴，他们提出了很多关于孩子学钢琴的问题，我选了几个有代表性的想请您为我们解答一下。

谢教授：好!

笔者：有网友家长问到，他家孩子08年4岁，比较有音乐天赋，乐感也很好，很想让她学钢琴，但不知道到底几岁最适合学琴?

谢教授：学琴其实每个孩子都能学，但比较起来还是不同的，有的孩子对音乐感觉比较灵敏，有的孩子却不是这样的，具体到学钢琴呢，也有一些必备条件的，这些条件综合起来有生理条件和心理条件，这两方面都有不同要求。

在生理条件上，主要是指孩子的发育状况，这个条件非常灵活。为什么这么讲呢?比如三岁孩子，年龄虽然不大，但是手的骨骼发育较好，身体发育得也很好了，辨别能力、智力、听力也可以，这样的孩子就可以学，反过来，一个五岁的孩子，如果这些条件都不具备，那就要等具备了这些条件再开始学琴，这属于生理条件。至于心理条件，主要是说孩子的理解能力、专注力、恒心等等。所以说几岁的孩子能学，要看具体条件，不能抽象地说。

笔者：有家长问到，听说弹钢琴是有很多条件限制的，尤其是手。那怎样的手才能算是好的呢?

谢教授：这要区别来看，有的孩子是业余作为掌握一门乐器来学，就不一定那么严格要求手的条件，有的孩子学琴是当专业来学的，他以后要想当钢琴家，那我们就要求他的条件好一些。首先，孩子的手指要长得均匀，手掌宽，手指稍微粗壮一些，学琴前可以请老师看一下，看孩子的手是否够宽，撑得开。

另外，还有要看指甲，弹琴的人手最好是“肉包甲”，所谓“肉包甲”，就是手指尖肉垫突出于指甲，这样的手指好弹琴。因为我们弹琴时大多是把手指立起来弹的，要是指甲长就会影响触键，这样弹琴声音不便于控制，所以指甲也非常的重要。

笔者：幼儿音乐潜能被誉为儿童的“智慧之根”，有许多专家学者为此著书立说，表现了对幼儿音乐教育的巨大的责任感和使命感，我知道教授您在幼儿音乐教学上颇有建树，曾经撰写过一本《幼儿钢琴启蒙教程》，在教育界和音乐界引起了热烈的反响，好评如潮。借此良机，我特请您介绍一下您这本书的时候特色?

谢教授：我写这个书，是在85年的时候。这本书的主要特点是采用多音体系，并且是从认识键盘开始教学。教材完成以后，许多专家觉得非常好，对教材评价很高。他们认为这个教材很有新意，符合近代先进的教学，又有体系，又有我们中国的民族特点。

笔者：据我所知，08年国庆后的11日，“谢耿教授从教52周年钢琴音乐会”将在星海音乐厅精彩奏响。在此次音乐会，教授您不仅把经典的“双钢琴八手联弹”的曲目奉献给大家，而且还带来了更丰厚的礼物，就是上海音乐出版社出版的《双钢琴八手联弹名曲集》，您给我们谈谈这本曲集的编写吧!

谢教授：好!八手联弹曲子在国外早就有了，但是在中国，八手联弹的曲目特别是中国曲目并不多，近几年才开始被注意。我觉得，如果能出一本这样的曲集，对中国音乐教育来说是个好事情，可以这么说吧，为了那份职责，我就编写了这本联弹曲集!

笔者：教授!我知道《步步高》、《祝酒歌》是教授您改编的曲目，那么它们在改编以后会出现什么新的特点呢?

谢教授：《步步高》是民乐，一般来说是用民族乐器来演奏，现在移植到钢琴上面，就有钢琴的特点，而且不是独奏，是合奏。《祝酒歌》原本就是一首歌曲，描述文革“四人帮”垮台后人们欢心鼓舞、互相祝酒放歌的情景，改编成钢琴曲以后，用两架钢琴来弹，反映了人民兴高采烈，讴歌抒情，中间段把它变成三拍子，描述人们翩翩起舞，情绪上带给人一种很上进、很高兴的气氛，那么我这两首曲子主要是靠钢琴性能来发挥其感染力的。

笔者：刚才我们说到八手联弹是一种非常有感染力的演奏形式，那这种表现形式适合孩子们的练习吗?

谢教授：八手联弹的好处是其表现力比独奏更为丰富，从音乐上讲，钢琴的音域宽了，每人的技术难度降低了，但要求互相适应，配合默契。从这个角度上讲，八手联弹对孩子们学琴有很多好处，它能提高学习兴趣，能培养孩子们的节奏感和团结合作精神。

笔者：我们注意到在音乐会的最后，是“双钢琴八手联弹”，这是音乐会的压轴大曲吗?是不是整个音乐会的亮点?

谢教授：应该说是高潮部分。不过这次音乐会会有个协奏曲，份量很大的，会弹30分钟，所以在考虑，可能协奏曲到时候会减一些。最后结尾是八手联弹，难度也挺大的。

笔者：由于时间的关系，我对教授的访问就到这了。那我们都祝您的音乐会能顺利演出圆满成功，最后非常感谢谢教授您能在百忙之中接受我们的采访，谢谢!

结语：在接近1个小时的访谈过程中，谢教授清晰地系统地为我们介绍了幼儿音乐潜能开发和培养的要素，学习钢琴的必备条件和注意事项，让在场所有的工作人员如沐春风，受益匪浅，同时，笔者也希望本次采访能为所有关注儿童音乐教育的家长带来不少信息和收获。

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