要培养幼儿的创新能力，就必须要有创新意识，应特别重视对幼儿能力的培养。

　　游戏，是培养幼儿创新能力的最佳活动，由于过去习惯于教师带幼儿做表演，使幼儿在游戏中的想象力和创造力受到影响，没有起到幼儿主题、教师主导的作用。若要使幼儿创造性游戏真正发挥独特的作用，一定要把幼儿看做是游戏的主人，调动幼儿自身的积极性、主动性，挖掘幼儿各方面的潜能。在游戏中让幼儿做主人，并不意味着教师放手不管，相反教师要更好地起到主导作用，让幼儿真正按自己的想法玩。例如“拔萝卜”游戏，一共有六个角色，教师宣布后，让孩子们自由在台上表演，按照自己的意愿扮演喜欢的角色，教师与幼儿互动，采取分组轮流的形式，让每个幼儿都能参与到游戏之中。

　　加深幼儿印象，帮助幼儿摄取信息，是发展幼儿想象力、创造力的基础。培养幼儿的创造力，无论是在游戏还是在日常生活场景当中，教师对幼儿的提问都应该注意：教师不宜采用只有两种选择答案的问题，比如“对不对”、“好不好”、“是红色还是绿色”。这种二者必选其一的问题，限制了幼儿的思考。长此下去，幼儿原来活跃的思维难免会陷入“非此即彼”机械的僵化的回答中。另一方面，教师也要对幼儿的提问多加注意，尊重幼儿所提出来的看似荒诞不经的问题，不要随便斥责幼儿“瞎说”、“胡说”。

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