在开发孩子的智力方面段重要的就是帮助孩子掌握语言，根据儿童的生理和心理特点，儿童语言的发展过程是先学会听，后学会说，语言的知觉先于语言的产生，一般情况下，在，岁之前婴儿还不能熟练的学会说话，在这一年龄段的孩子最早形成的是消极语言，即明白大人所说的话的意思。孩子消极语言的词越多，他将来独立使用这些词的可能性就越大。所以对1岁以前的孩子来说，听悦比会说更重要。

在孩子1岁以前应该把发展孩子对语言的领悟能力和培养孩子良好的性格放在第一位。对1岁以前的孩子着重发展他们对语言的领悟力，远比一味地训练孩子说话、认字等能更好的开发孩子大脑的潜能，更有利于孩子思维能力的培养。对于1岁以前的孩子，重要的不是关注他的积极语言，即他会说哪些词，说多少词，而是要注意使他尽可能多的懂得大人所说的话。

从1岁以前的孩子的生理和心理特征来看，这个年龄段的孩子对语言的领悟能力远远超过他们对语言的表达能力。比如，在婴JL2^-3个月时，当你对婴儿说“宝宝自己用手扶着奶瓶”，你会发现婴儿居然能听做，并且按照你的要求去做。但如果让孩子把这句话表达出来的话，一般要到2岁左右。再比如8个月大的孩子己经能够听值简单短小的故事，并且能通过表情或形体语言向你表达他喜欢听哪个故事，不喜欢听哪个故事。而要让孩子会讲故事的话，恐怕得孩子长到3岁左右。实际上，孩子对语言的领悟能力、模仿能力、举一反三的能力远远超出我们大人的想像。

语言的获得需要特定的环境，孩子的语言能力是在和人的交际中获得的。对于I岁左右的孩子来说，移子能说或者会说什么取决于孩子所处的语言环境，大人对孩子所说的话，是孩子语言获得的主要物入来源。有人曾经做过统计，婴儿从11-13个月获得的词语与成人教授所用的词语相符率高达80%，这说明了模仿在孩子早期语言获得中所起的重要作用。如果能为婴儿提供良好的外部语言环境的话，在孩子7-8个月大的时候就己经能够听恤大人的许多话语，语言的获得和词义的理解能够同步进行，这时应尽里加强与孩子的语言交流。

为了给孩子的语言发展创设和提供良好的环境，大人应满怀热情、耐心细致地陪伴孩子，尤其注意通过陪伴孩子玩耍、游戏来提高孩子的语言能力。这个年龄的孩子最喜欢与父母在一起玩耍，父母和孩子在一起玩耍，父母给孩子以关注，给孩子以帮助，与孩子共同做同一件事，有来有往，共同分享，孩子会表现出极大的快乐。在做这类游戏时最容易创造出一种欢乐的氛困，在快乐的筑围中容易引发孩子欢愉快乐的情绪，滋起孩子用语言表达自己意愿的兴趣，调动起孩子学习语言的积极性。在陪伴孩子玩耍的过程中，对孩子施以语言示范，可以得到比较好的效果。在孩子9-10个月后，孩子喜欢听大人给他讲故事，喜欢妈妈和他一起看图画书，结合图画书给孩子讲故事，不仅能提高孩子对语言的领悟能力，并且能培养孩子初步的逻辑思维和形象思维能力，促进孩子的智力发展。

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