郑洁：很多孩子从幼儿园开始就朝奥数努力，现在奥数都成了大众化教育的应试工具，也难怪奥数几乎成了孩子的“全民运动”。一个人的成长是多方面的，不仅是学问的增长，还包括为人处世，一些孩子过早进入奥数训练，每天埋头做题，朋友减少了，你对这一现象怎么看？
叶风静：著名的教育家吕叔湘曾作过一个形象的比喻：“教育近乎农业生产，决非工业生产。工业生产是把原料经过设计好的工艺流程，做成合乎标准的成品。农业生产可不然，种下去的种子是有生命的，它们得自己长，人们所能做的是给它们适当的条件，包括温度、湿度、阳光、水分、肥料等，帮助它们好好成长，以期获得好的收成。”然而，当今学校更像工厂，标准化的操作，只要产出标准化的产品就可，教育的考核也只是看结果是否达标。这样的孩子怎么能有创造性？
郑洁：记得陈香梅女士提出过这样的问题：美国的家长很怕自己的孩子跟别人家的一样，而我们的家长却很怕自己的孩子跟别人不一样。学生调查中说，五成孩子认为诚实要吃亏。功利教育在大人中蔓延，但影响的却是他们的孩子。你认为有什么方法可以有效阻止这样的趋势？
徐俊：几年前我曾接触过联合国国际戏剧联盟，这个团体有项很重要的工作是通过戏剧介入教育，这在欧美国家很普及。尽管中国大陆在教育戏剧方面的研究比较少，但我们其实可以做些努力，因为戏剧工作者要进入教育领域比较容易。在很多西方发达国家，戏剧教育不仅仅是幼儿教育的方法，还涉及小学、中学教育，有的甚至推广到了社区。
小荷：孩子对于谎言是十分敏感的，成年人在这方面应该起到很好的示范作用，注意自己的言行。孩子是最善于模仿的群落，教育孩子诚实、诚信做人最好的方法是身体力行，用自己的行动给孩子树立一个好榜样。
徐俊：是的，模仿同时也是儿童教育中很重要的一个部分。儿童缺乏生活经验，对成人的模仿是教育最初比较重要的环节，是将来孩子创造的前提。作为家长和老师，一方面要把正面的东西提供给孩子模仿，另一方面也应在孩子模仿的基础上进行启发。
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