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人际智能如何训练

编辑: 路逍遥 关键词: 智力开发 来源: 逍遥右脑记忆


组织能力、协商能力、分析能力和人际联系是人际智能的四个要素。

提高人际智能的诀窍

  每个孩子都会面对一些重要的关卡,这时他们的人际智能(即社交技巧)就面临最痛苦而无从逃避的考验:面对一群玩耍的孩子而觉得不得其门而入。在这关键的一刻别人会喜欢你或讨厌你,接纳你或排挤你,这一切都是毫无掩饰的公然表现。儿童心理专家发现,人缘好与不好的孩子,采取的策略也有很大差异。

  幼儿在拒绝他人时,常间接表达出负面的情感判断,有时甚至坦白得有些残忍。“我们讨厌你”,是所有孩子都害怕听到的一句话。因此,他们在加入一个新的团体时都会格外谨慎。这种焦虑和成人并没有什么太大的不同。通常新加入的人会先旁观一会儿,然后尝试性加入,谨慎地慢慢采取主动。

  有两大禁忌几乎一定导致被排拒;太急于取得领导地位及与其他人显得不搭调。人缘差的孩子常常会犯大忌,比如以蛮横姿态加入,突然改变话题,急于表达自己的意见,直截了当地反对别人的意见等等,目的显然都是要引起别人的注意。

  只可惜效果往往适得其反,不是被忽略就是遭排斥。相反的,人缘佳的孩子会观察一段时间再加入,并表现出接受该团体的意见,而且会等到自己的地位获得认可后再主动提出意见。

培养孩子人际智能三步走

  1、还应帮助孩子掌握观察方法,按正确的顺序,从多种角度观察事物。

2、促进人际智能的发展,要帮助幼儿认识五官,懂得它们的功能。如用眼睛判断物体的大小,用耳朵辨别物体的声音,用舌品尝食物的味道,用手感觉物体的冷暖、厚薄等;

  3、,应给孩子提供机会,让他用多种感官参与认识活动。如使孩子善于发现别人的特征,帮助他快速识别出电影或电视里的人物是否反面角色。鼓励他演短剧和小品。看过一场电视剧,同他谈谈戏中的角色,尽量要求他将戏中的主要人物的特征述说一遍。

人际智能的四大要素

  (1) 协商能力

  这种人长于仲裁与排解纷争,适于发展外交等事业。表现在小孩子身上则常为同伴排解纠纷。

  (2) 人际联系

  对他们表现出关心,善体人意,适于团体合作,更是忠实的伴侣、朋友与事业伙伴,也会是称职的职员或教师。

  (3) 组织能力

  这是领导者的必备技巧,包括群体动员与协调能力。剧院的导演与制作人、军队指挥官及任何组织的领导者多具备这种能力,表现在孩子身上则常是游戏场上的带头者。

  (4) 分析能力

  能够敏锐察知他人的情感动向与想法,易与他人建立密切关系,心理治疗师与咨询人员正是这种能力发挥到极致的例子,若再加上文学才华则可能成为优秀的小说家或戏剧家。


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