当前的家庭教育中，不少做父母的，为孩子付出了许多，可在一些重要问题上却有所忽略。我们的教育往往只注意发展孩子的读、写、算能力，而丢掉了另一半教育，即人的情感教育。这种以牺牲人的生命情感为代价的偏向教育，越来越影响着孩子的健全人格的培养和塑造。

　　当一个婴儿张开手、望着大人笑的时候，这是他们正在表达一种寻求快乐的期待。倘若家长在此时此刻对婴儿的笑没有任何反应，或者反应出相反情绪，这很可能会贻误孩子在这一敏感期内对于“快乐情绪”的开发。

　　情感是人与人之间最亲近的体验，它必然贯穿在全部的教育活动过程中。而现实的教育状况却常常听到这样的抱怨：我家那宝贝儿子心思不在学习上；我们的孩子经常躲着大人抽烟、喝酒，今天的学生不知他们想干什么；现在的孩子对理想及人生价值不感兴趣；对长辈们不礼貌，与他人交往不讲责任感，自私自利等等。出现这一系列观念、情感的对立现象，如果从家庭和学校教育本身的内在原因看，毛病就出在我们往往以成人世界的眼光来要求孩子，父母自以为给了孩子许多爱，却没有得到回报，他们与孩子并没有建立真正的爱的联系。总而言之，在孩子不断成长的过程中，当他们需要愉快、自慰、自足、憧憬、希冀的时候，我们没有相应的情感应答方式；而在他们产生厌恶、痛苦、惧怕、伤感的时候，又没能及时给予疏通和引导，以至于错过了让他们形成美好健康、丰富统一、旷达幸福的内在情感机制的某些机会，这不能不说是家庭教育的一种缺陷。

　　有篇流传很广的《大学生家书惜墨如金》文章，写的是两名学生考上外地高校后给家乡父母写信，其中一名学生在信纸上写了“一切平安”四个字，另一名学生的父母接到儿子的来信，拆开一看竟没有一个字，只见信纸上画了几个大问号。面对这些问号母亲思索片刻，苦笑着对老伴说：“儿子是嫌钱寄晚了！”这两名大学生的家书反映出他们对含辛茹苦的父母非常无情。

　　为什么他们会对父母如此无情呢？大概是与幼年时期缺乏情感教育有关。情感教育不是靠理性的灌输，而是靠心灵的感受。过去大多数家庭孩子多，生活条件差，在那种环境中孩子往往从小就能感受到父母的艰辛和深沉的爱，也就自然接受着情感教育。一位“老三届”讲他对母亲的深情时，说：“小时候，家里很穷，家门口有个卖馄饨的摊子，每天经过那里都能闻到扑鼻的香味。我特别想吃一碗馄饨，妈妈也知道我这个小小的心愿，但是没钱，无法满足我。有一天妈妈带我去吃馄饨了，馄饨的味道真是鲜美极了！但当我抬起头时，发现妈妈并没有吃，却在深情而满足地望着我，她的目光永远留在我的心底。”于是，孩子爱母的情感油然而生。

　　现在的家庭中孩子少，物质生活条件好，独生子女成为全家关注的重心，再加上对孩子的溺爱，很容易形成孩子在情感上只知获取，不知给予，心中无他人，事事以自我为中心的缺点。如果孩子从小对人、对事淡漠无情，长大后就不可能与他人很好地共事，也不可能对家庭、事业、国家有责任感。良好的情感是良好性格的基础，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。善良的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将永远无法弥补。”因此，父母亲必须重视从小对孩子进行良好的情感教育。


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