父母都希望孩子独立，并且一致认为这种品质应该从小开始培养。而对于孩子独立性的培养，应该从自我照顾能力开始。然而，父母头脑中一定要有一根弦，那就是“独立”的更深层含义，更重要的是一种独立人格的培养。一个真正具备独立人格的人，不仅会打理好自己的生活，还会更自信，对环境、对未来都会有更好的适应能力。

独立性不是父母的主观要求，而是孩子心理成长的内在需求。这种需求在孩子1～2岁、有了自我意识时便开始涌现。当孩子迈出独立自主的第一步之后，作为父母，我们应该怎样配合孩子的成长呢？

该出手时才出手

熊壮壮第一次不让我陪他玩，是他2岁多的时候。我们俩在小区里玩，他自己要到草地里去找蒲公英，但明确地告诉我：“你别跟着我，你就在这里坐着啊！”然后，他就独自一人去寻找蒲公英了。开始我还不当一回事，但当我再抬头时，却发现他已经消失在我的视野里，结果我的心马上抽了一下，赶紧找。

原来，是一排灌木丛挡住了我的视线。当我走近时，熊壮壮显得很不高兴：“你就在那里坐着，别过来，我自己会玩。”

我有点失落，也有点欣慰，我的孩子有了独立的要求，他长大了。

当孩子尝试独立时，需要父母做后盾，父母只要传递给孩子一个讯息——我们对你有充分的信心，但是，如果你需要我，我会立刻出现。也就是说，父母只需“存在”，切勿干扰，与孩子保持距离，当且仅当孩子有需要、有危险时才出现。

孩子虽然很想独立完成某件事，但毕竟能力有限，当他遇到某些困难时，自然会向父母求助。所以，父母的存在很重要，要培养孩子独立，不是放手不管，而是要在恰当的时间出现。

给予安全感

有了安全感，孩子才会放心地去探索，去做他想做的任何事。安全感也分内在和外在的内容。

1 心理的安全感

熊壮壮4岁了，带他在外面玩已经可以很轻松了，因为他不会再缠着我跟他玩，也不需要我时时关照他的安全，他会主动去找小伙伴，或者沉浸在自己的游戏世界里。但是，他会把我“安置”在一个固定的位置，当他有需要的时候就会回来，或者玩一圈再跑回来。总之，他知道我在那里，把自己撒出去的时候就很安心。

对于孩子来说，父母的存在就是最大的安全，当他尽情去探索的时候，才不会有什么顾虑。同时，父母对孩子的信任，也会帮助他建立自信，他会认为自己已经能对自己的事做出决定。孩子很受不了那种时时刻刻盯着自己的父母，虽然父母完全是出于好心，但孩子只会把这些当成一种不信任而排斥。

孩子的安全感不是要求父母做自己的随身保镖，适度的距离能让孩子更加透彻地明白自己与父母之间的关系。他会感受到，我被爸爸妈妈爱着、关心着，并不只限于我在他们的周围的时候，我不在他们身边时，他们也同样关心我。

2 环境的安全感

要培养孩子的独立性，不一定非要等到孩子自己有独立意识才开始。在孩子还是个小婴儿时，尽量将家中的东西收拾好，给孩子一个安全的空间，就可以让他自由在家中活动，让他意识到家庭就是个安全的场所，他可以自由行动。这样不仅可帮助孩子形成独立的性格，还可以建立起自信。

孩子还会因环境复杂而更加依赖父母，什么事情都要求父母帮助。家里杂乱无章的时候，孩子叫妈妈的频率一定会很高：妈妈，帮我拿那个黄衣服的洋娃娃；妈妈，我的小毛巾够不着。但是，如果家里的环境比较简单，孩子有固定的箱子来存放物品，拿取日用品或玩具比较容易，也就可以自己做主去干什么、玩什么，这在无形中就给孩子提供了独立自主的机会。

去除依赖心理

有些孩子过分依赖，父母也很担心。其实，孩子依赖性的强弱和父母有很大的关系。有3类父母的养育方式会导致孩子过分依赖。

保姆型

这种现象很普遍。有位妈妈说：“我知道女儿在幼儿园里正学习自己穿脱衣服，可是早上时间太紧张，女儿的动作又太慢，看着就着急，还不如自己来呢。”很多父母都是这样，担心孩子的能力有限，或者对孩子缺乏耐心，凡事都为孩子代劳，结果孩子学习独立的机会被扼杀。

改变策略——提供机会

父母应提供机会给孩子尝试处理自己的事务，这样不仅让孩子增加自信，更能让孩子学习自立。同时，父母也应有适量的耐性，切忌操之过急，动辄就指点孩子或干脆直接上手。

早上的时间紧张，帮孩子穿衣服可以从完全由妈妈做过渡到孩子自己做，比如妈妈帮孩子穿比较难穿的上衣，让孩子自己穿裤子、袜子。也可以利用其他机会锻炼孩子，在洗澡前让孩子自己脱衣服，洗完了自己换上睡衣。

控制型

有位朋友是公司老总，当领导习惯了，回家也要做领导，家人都得听他的，宝贝女儿也一样。他的理论是“就这一个千金，更不能惯”。他女儿已经上小学了，老师说这孩子太没主见，什么事都不敢自己去做，他又反过来批评女儿没出息。好可怜的孩子，真是没处讲理去。

一些很强势的父母，总是有掌管他人、控制他人的欲望，面对孩子更是如此，“你的生命都是我给的，当然要听我的话！”在这种教养下成长的孩子，不敢有自己的意见，只得事事寻求父母的提示和帮助。

改变策略——提供指导

不要总是看不上孩子的行为，孩子从小到大就是在学习。如果担心孩子的能力有限，可在事前指导孩子，与孩子一起练习，待孩子熟练后，再让他自己处理。比如上面说的那位老总爸爸，女儿要向老师请假，他只下了一个命令：“你自己给老师打电话。”这倒是在培养独立能力，可是小小的女儿第一次做这样的事，不知道该怎么说。妈妈回来后，教导女儿用什么的语气、应该说些什么，然后让她亲自给老师打电话，孩子也能把这件事做得很好。

严厉型

还有的父母认为对孩子就应该严厉，经常敲打着，孩子才不会犯错。即使做了好事，也不能轻易表扬，否则会使孩子飘飘然。有个小家伙就对我说：“我什么事都做不好，我做什么妈妈都批我，还不如不做呢。”

孩子经常受到责备、恐吓及批评，就会对自己的能力失去信心。无论遇到多么小的问题，都没有信心和勇气去应对，最好的办法就是找别人代为解决。这样的孩子，怎么会独立自主呢？

改变策略——提供信心

鼓励孩子远胜于不断的教训和提醒。父母应该明白孩子在不同年龄阶段有什么样的能力，当孩子有机会发挥独立能力时，应当给予赞赏和肯定，一句“做得好”可以给孩子充分的信心，也能成为孩子努力学习独立的原动力。

如果孩子已尽力而为，但成绩不够理想，也应该加以鼓励，欣赏孩子所作出的努力。父母的一句“不要紧，下次再试吧”足够挽回孩子的信心，使他们重拾勇气和力量。

TIPS：培养孩子独立能力的8点启示

1 耐心聆听孩子的问题，切勿急于加上自己的意见。

2 表明对孩子的要求，共同寻求亲子双方都能接受的解决方法。

3 尽量鼓励孩子先提出建议，但不要妄加批评。

4 针对孩子的需要，适当表明大人的感受和看法。

5 与孩子商讨彼此的分歧，然后达成一个都能接受又可行的方法。

6 让孩子有自己的计划，自主安排自己的时间和事情。

7 让孩子有发言权，容纳他们的选择和意见。

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