婴幼儿时期是语言发展的关键期，2至3岁是小宝宝掌握口语的基本阶段。据有关统计资料显示：2岁宝宝语言障碍的发生率在9%至17%之间，明显高于智力障碍的发生率。语言障碍不仅严重影响宝宝对语言的理解和表达能力，还将影响到宝宝的社会适应能力，并容易造成宝宝心理上的缺陷和障碍。

　　因此，父母一定要把握好宝宝语言发育的最佳时期，让宝宝在这个时期“能说会道”。

　　根据心理学理论，语言刺激应该是最接近宝宝的语言发育水平，父母教宝宝学说话时，一定要以宝宝能够理解为前提，生硬地让宝宝对其不理解的语句进行模仿，只能是鹦鹉学舌，不能算是真正的语言。

　　3岁以下的宝宝经常会有语言不流利、甚至出现口吃的现象，许多父母对此十分担忧。专家们认为：宝宝口吃与宝宝所掌握的词汇量不够有着直接的关系，字、句掌握程度的不同步，或者表达的需求与能力不匹配，都会导致宝宝口吃。2岁以后，宝宝的词汇量会迅速地增加，他会很想用语言来表达自己的思想，但表达能力却跟不上思维发展的速度。因此，该年龄段上的语言不流利往往是发育性的，与词汇量的增加有关，父母不必为此过于担心。

　　眼下，双语教学已经越来越成为许多学校和父母谈论的话题，一些学校从小学阶段就开始实行双语教学，这似乎成了时尚、先进教学的代名词。但有关双语教学对宝宝语言发育的影响，目前仍有不同的观点：有的认为它会影响宝宝的语言发育;有的却认为它对宝宝的语言发育有促进作用;也有的认为双语教学与讲单一的语言教学相比没有什么区别。据该课题的一项研究结果显示：在一个家庭中，如果多种方言并存，这对宝宝的语言发展会产生负面影响，但并不影响宝宝词汇量的发展。为此，专家建议：对于宝宝学习第二种语言或方言，父母不宜操之过急，以安排在宝宝4岁以后为宜。

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