拼养者说

　　“拼养”孩子 家长获释

　　家住南宁市长?路的吴女士是一个标准的“80后”妈妈，她的宝宝今年刚满4岁。“我现在真是尝到当母亲的辛苦了，整天围着孩子转，离开一下都不放心，过过‘二人世界’的想法都不敢有。”吴女士说，“交给爸妈带，老一辈人的教育方式我又不是很认同。在网站上看到有‘拼养’孩子的帖子，想想这个办法可以试试，于是找了几个和我有相似情况的家长，大家轮流带。现在孩子也有同伴玩了，我也可以有更多自己支配的时间，感觉这种方式还是很不错的。”

　　不过在拼养过程中吴女士也发现了不少问题，如拼养的时间、拼养场地、一次最多拼养多少个孩子、参加拼养活动对孩子的心理有什么影响吗？吴女士表示了担心和疑惑。

专家建议

　　需5岁以上 每次时间不超过2小时

　　家长“拼养”孩子时，平时每次最好不超过2小时，周末或假期最好不超过半天。对于参加“拼养”孩子的年龄，最好等到孩子五六岁以上。因为3~5岁是儿童成长期学习的第一个关键阶段，在这个阶段他还在培养一种适应环境的能力，这种能力的培养最好是在专业的幼儿园、托儿所老师的教育指导下进行。5岁以上的孩子本身已经具备了一定生活自理能力，对与父母的分离有一定的心理准备，也积累了一些与他人交往的经验，这时候再让他去参与一个新的团体对孩子来说难度也减轻了不少。

　　10人以内 采取“大带小”的模式

　　在“拼养”活动中，“拼养”的孩子不能太多，最好控制在10个以内。在拼养的环境中，大人们要注意事先把一些危险物品、私隐物品放好，以免对孩子造成不良影响。另外，家长带孩子到户外玩耍时可以考虑采取大的孩子带领小的孩子的模式，一来大孩子为小孩子做出好的榜样，二来也可以培养孩子的责任心。做为“拼养”家庭的家长还要树立公平公正的意识，要让参与的每一个孩子都有被尊重的感觉。在孩子玩耍时发生一些小矛盾、小摩擦时，尽量把问题留给孩子解决，家长不要过早介入，更不能用成人的思想来教育孩子。

　　专家分析

　　可辅助性教养 不可全替代

　　对于父母而言，“拼养”既能减轻父母的生活、工作压力，又能使父母在与别的孩子及其家长的接触中，能多角度、多方位地了解自己的孩子，还能促成彼此之间教育方式和方法的沟通和交流;对于孩子来说，与上幼儿园、托儿所相比，“拼养”更能给孩子带来家庭的感觉，孩子不会因为参与的人数多而有被忽略的感觉。另外，这种方式可以弥补独生子女没有兄弟姐妹的缺憾。但是‘拼养’孩子只能做为一种辅助性的抚养教育方式，不能完全替代家庭教育。

　　平等环境 更为自由

　　对于孩子来说，只有与同龄伙伴在一起，才能真正体会到人与人之间的平等。“拼养教育”，就给孩子提供了一个学习人与人之间相处规范的机会。孩子只有和同伴在一起玩时才能体验父母平时的教育理念，“拼养”这种方式就提供了一个相对自由的学习机会给孩子。虽然小朋友在幼儿园、托儿所等其它地方，也有在老师指导下的同伴交往，但自由交往的时间和空间确是不能和这样的“拼养”活动相比的。

　　扩宽眼界 取长补短

　　孩子在“拼养”活动中可以接触到不同的生活习惯、不同的饮食习惯，对孩子今后对不同环境的适应和心态的调整都有一个良好的影响。参加过“拼孩”的小朋友可以很快就适应新来的幼儿园老师，很快地融入到新的班级体中。因为他们在每次的“拼养”活动中都要面对新的朋友和新的“家长”，这种能力就是这样被潜移默化过来的。另外，在“拼养”活动中，家长可以利用孩子在群体中容易形成模仿意识和竞争意识的特点，引导孩子们养成好的行为习惯。

　　易形成独立自信的品格

　　在拼养活动中，孩子们在这种相对独立的状态下会有一种“自己要照顾自己”的意识。尤其是在自己熟悉的环境或是轮到自己父母做“大家长”的时候，孩子小主人翁的意识很强，孩子们的独立自信的品格可以很快就被磨炼和打造出来。

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