因为工作的关系，我在学校组织学生开展国际象棋活动，对这个运动项目有了一些研究。孩子学习国际象棋的好处首先体现在对智力的发展是个锻炼，下国际象棋常被称为做智慧体操；第二，国际象棋中每个棋子都有自己的行动规则和行动路线，各个棋子之间也有密切的联系，一个棋子的存亡会关乎其他棋子甚至整盘棋的走势，孩子学棋就必须提高观察力，这又是我们日后各项工作所必需的素质，很多有价值的想法和创造性的构想都与细心的观察不可分。第三，国际象棋对于培养孩子记忆力的好处不言而喻。庞大的开局、中局、残局棋谱，知名的攻防体系和经典棋局不说，就是自己下一步要怎么走，对手刚刚走了什么棋，这一切都必须有良好的记忆力，而国际象棋高手也都是记忆的专家，在头脑中存有无数变化的招式。第四，国际象棋是立体化的棋子，每个棋子都经过精心塑造而成，这种视觉冲击丰富了孩子的想象力，而人们在下棋的时候总是要先思考，先是在头脑中设想自己要走的步骤以及对方的步骤，水平越高的人可以提前预想的步骤就越多，这种预想的对弈完全是在头脑中完成的，这就要求棋手们具备极高的想象能力。第五，国际象棋强调逻辑思维能力，有助于人类思维的条理性、系统性，提高思维的敏捷性和严密性。所以这是一个学棋学文化两相宜、相互促进的项目，而下棋过程中“规则意识的培养，抗挫折教育，增加一个与他人、与世界沟通的本领”等也是我当初愿意让孩子学棋的原因。

　　幸喜壮壮没有等我们“引诱加胁迫地培养”(壮壮长大后对父母让他学钢琴的评价)就很喜欢下棋，当你想培养的“特长”与孩子的“兴趣”相吻合的时候，事情就好办得多了。

　　为了支持孩子学棋，我们先后给他买过大大小小塑料木质金属等好几种不同的国际象棋，买了下“快棋”专用的棋钟，还先后买过各种介绍国际象棋棋理战术、适合初学者的书籍，我们夫妻尽量抽时间保证周末或假日有一人陪他参加各种比赛，有一段时间还带他到教练家单独吃小灶上小课。其实壮壮学棋入门时已经三年级，我们让孩子学棋的目的不是为了他将来能搞专业做棋手，而是想培养他的综合能力。我总觉得一个人的“水平”不仅取决于他掌握多少知识，其经历阅历、见解见识、才智学养、操守精神等等形而上的东西，同样也是至关重要甚至起决定作用的，这其实就是“功夫在诗外”的道理。

　　关于学棋给孩子生活带来的乐趣和变化，我在撰写这部书稿的时候特别“采访”了壮壮，孩子兴致勃勃地参与了我的写作：

　　学习下国际象棋给我很多乐趣，也让我的童年生活有了很多特别的滋味。

　　可以说它是我最早接触的、付出过最多努力的竞技体育项目。现在回忆起来，我觉得学国际象棋对一个人的影响不会像学乐器、戏剧表演或者唱歌跳舞等那么明显，至少不能像很多拥有其他特长的人让人一眼就能看出来或者听你一说就刮目相看。但如果抛开这些虚荣的东西，我庆幸国际象棋既是我童年时所主动喜爱的(不是像有的孩子先被父母逼着学，后来又慢慢喜欢的)，又是与众不同的，它让我感到自己的童年没有和其他孩子一样充满了不情愿的辛苦。长大后到美国读书时，我把我童年时学棋、参加团体比赛的经历和美国孩子小时候养马、学习驯犬的经历一同分享，他们会因为我没有像大多数的亚洲孩子一样，“小时候被逼着学钢琴或者小提琴等等”而感到新奇。我很感兴趣地听他们讲述养马、驯犬的有趣经历，也会自豪地告诉他们：你们小时候没学棋真是太可惜了，学下国际象棋是多么有意思啊！

　　记得第一次见到国际象棋的时候我就被它的外表迷住了，一个小孩子，对很多东西产生兴趣的主要原因就是它的娱乐性，而国际象棋给我的第一印象就是如此。我看它马有马的样，王有王的范儿，几个棋子摆在一起就能让我有无尽的想象空间，头脑里幻化出各种各样的故事。清楚地记得妈妈把一盒国际象棋拿给我的那天，我把画满黑黑白白格子的棋盘扔到一边，把棋子当做玩具玩儿了整整一个下午！

　　在慢慢了解了国际象棋之后，我发现它的玩法、规则其实和我最初想象的不太一样，但我已经爱上它了！学棋中我与小伙伴对弈，比赛中我战胜对手、被对手战胜或是与对手和棋，体验到了以前很少有机会能体验到的在竞技游戏中获胜、失败、与对手握手言和不分高下等多种滋味。

　　下棋也和其他的竞技体育项目一样，需要持之以恒的努力才能不断提高，这也让我在很小的时候开始锻炼在一件事情上没有杂念地全身心投入。通过下棋，我还认识了一帮非常要好的棋友，我们相约在网上下棋，活动时一起下快棋、慢棋，还下自己发明的“喂子儿”棋，我想这和父辈小时候在胡同里玩弹球、跳皮筋有异曲同工之妙，都给一个孩子的童年增添了很多乐趣。

　　顺便说一句，我在海淀区国际象棋等级赛上得到过第一名，这是我各种“学艺活动”的最好成绩，是我童年一个值得骄傲的记忆！

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