近日，中华医学会儿科分会儿童保健学组和美国惠氏药厂联手进行了我国首次婴幼儿父母学能发展认知调查。对北京、上海、广州、成都、长沙、厦门、杭州等7个城市的1200位0－3岁城市儿童父母的问卷调查结果表明，很多父母对婴幼儿学能发展普遍存在认识不足的问题，甚至存在着很多认知误区。

误区一盲目灌输知识

在参与本次调查的1200名父母中，24%的家长简单把学习理解为算术、诗词等知识的提升、有49%的家长则将学习归结为学钢琴、学书法、培养方向感等技能。

专家提醒：婴幼儿的学能是成长过程中所必需的各种能力的总和，家长不能片面地把学能的定义局限在对知识和技能的掌握上。

误区二以生理年龄一刀切

43%的家长依旧认为“应该根据生理年龄为标竿，来判断宝宝的学能”；同时有46%的家长尚未意识到“宝宝的学能发展需要特别加以培养”。

专家提醒：0-3岁是婴幼儿非常重要的发育时期。在这个时期，婴幼儿的很多能力都在迅速的发展变化中，如果家长掌握的时机不当，对婴幼儿进行过早或过迟的训练，则可能会影响其能力的发展。科学的做法是从宝宝出生开始就对其进行学能发育年龄评估，根据实际的发育年龄来制定相应的一对一学能发展计划，这样才更具针对性和有效性。

误区三主观臆断为先

如果宝宝到了应该会说话的年纪还是不会说话，42%的家长判断为“是宝宝晚开窍”或者“宝宝大了自然会说话”；在关于孩子学能发展的问题上，有66%的家长倾向于请教长辈或有育婴经验的朋友，少数父母选择向医务人士请教。

专家提醒：当婴幼儿在发育成长过程中出现滞后现象，家长的态度和做法尤为重要。建议遇到类似问题的父母切忌主观臆断，应及时借助专业的学能发展综合评估，通过专家针对性指导，来促进婴幼儿更好地健康成长。

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本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/zaojiao/625898.html

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