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儿童秘密的九大发现

编辑: 路逍遥 关键词: 家庭教育 来源: 逍遥右脑记忆


蒙台梭利在“发现”与“实验”交替研究过程中,加上她的“慧眼”和“仁心”,她获得了九项重要的发现: (1)“工作”是人性的表现,也是人性的特征,只有人类才具有这种能够“开创生命、发扬生命”的特性。 (2)孩子喜欢“工作”甚于游戏。(3)“独立”是儿童成长的主要目的,也是成长的必要条件──孩子们渴望摆脱大人的摆布和干涉,而自己发展他的生命,成为一个未来的强人。 (5)幼儿的成长,是有规律的,这规律是在生命的开始就已经存在。在这伟大的规律中,幼儿个体为了成长,会不断地显露出“内在需要”来,驱使着幼儿主动地去接触环境,满足成长的目的。 (6)“适应环境”是幼儿一切智能成长的原因。 (7)儿童在智力的发展上,有各种官能的“敏感期”出现,在特定的敏感显露期内,官能如果能够得到“及时的”满足,就会快速的发展。当然这种敏感显露时间的久暂和出现的迟早,是因人而异,不能一概而论,也无法使之提前或延迟,因此也就成为幼儿教育所重视的“个别差异”理论的根据之一。 (8)说话和阅读都是自发性行为,有其一定的发展规律,而且孩子的书写行为的发展其实早于阅读。 (9)奖惩对幼儿的学习不能产生“诱因”,不但无效,而且有害。 蒙台梭利以科学的精神发现的“童年之秘”,也就成为幼儿教育史上的重要里程碑,使“教育”幼儿获得了真正的科学方法。 延伸阅读:让孩子自己成长顺教法 书市上《千万别管孩子》、《孩子不能不管》、《管还是不管孩子?》并肩叫卖,把前来买书的家长弄糊涂了,他们质问:孩子到底管还是不管?我们的回答是:孩子不需要家长过分管束。 家长要顺从孩子 这里说的家长要顺从孩子,就是我们主张的“顺教法”。所谓“顺教法”,就是家长按照孩子的喜好、按照孩子的价值标准来对待孩子。 其实,家长看到孩子对某事物产生兴趣后,就立即让孩子朝那个方向发展是错误的。
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