不能浪费暑假时光，带着这些美好愿望，一些家长毅然接受短期补习班开出的种种条件，比如那比一年学费还要昂贵的费用，比如损坏课桌竟要“坏一赔三”的规定，甚至，家长们接受了补习班“不保证孩子学习期间健康安全”等等要求。家长们似乎并不考虑，接受这些不平等条件，孩子果真就能学有所得、茁壮成长了？善良而粗心的家长，为什么不仔细看看那些补习班是怎样办出来的？

无论小学生还是高中生，在每学期的紧张学习和生活之后，多多少少都会留下困惑和阴影，而暑期正是学生身心和体力彻底放松的好机会。因此，每个学生家长都要为孩子好好设计暑期生活，以利于孩子新学期的开始。

有一个学生，家庭条件很好，生活非常优越，家长担心优越的条件会把孩子惯坏了，于是放暑假后，家长开着车带着孩子来到了河北的一个贫困山区，去看望一位结对子的贫困学生，而且让孩子与山区的孩子一起生活了一段时间。城里的孩子亲眼看到了贫困山区孩子的学习情况以及落后的现状，对孩子的心灵触动很大，既培养了孩子乐于助人的好品质，同时又激发了孩子学习的自觉性。

还有一个学生酷爱历史，喜欢读历史书籍，但平时因为功课忙没时间读。放假后，他自己找来了一本历史文学故事，因为有兴趣读历史，因此他反复读，最后他自己试着将这个文学故事改编成了一集一集的电视剧，然后又将每一集电视剧都敲在电脑里打印出来。这个学生既满足了自己读历史的兴趣，又锻炼了写作能力，同时也学会了使用电脑。

在国内某知名网络BBS上，一位旅居美国的网友特意描述了他儿子的暑假生活。美国孩子没有暑假作业，在选择自己的暑期生活时，这个小家伙选择了“基督教青年会”举办的暑期学校，学费160美元。

学习的内容不是信仰的灌输，游泳、野餐、打球和漫步是每天的必修课。在这些极具娱乐色彩的课程之外，最有美国特色的就是对青少年参加社会活动的偏重。这一周的活动项目包括参观银行和警察局、学做面包、到医院去照料病人、到湖边去清理垃圾等。

这些活动使孩子从中熟悉了社会，并历练了自己，在孩子幼小的心灵中培育起对社会的责任感。据统计，美国12岁以上的青少年有60%以上的人参加过各种义务服务活动，如在当地的流浪者收留中心为无家可归的人做饭等。

把寒暑假交给孩子们，让他们根据不同的兴趣爱好，自由选择参加夏令营或者在家补习功课，参加绘画班或者游泳队，合理安排休息与学习的时间，于孩子们自主意识和自主能力的提高是很有裨益的。

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