情景一：
家伟第一天到班里正好星期一，全园小朋友正在举行升旗仪式。家伟一只手提着一个瓶子，另一只手揪着妈妈的衣角。开始不肯留下，在老师的劝说下，终于留下了，但怎么也不肯放下手中的瓶子，没办法，让他提着吧。
情景二：
一天中午，孩子们收玩具准备洗手做餐前准备，家伟却独自一人呆在玩具角玩玩具，叫他几声都不应，走近他，再说一遍：“家伟，别玩了，去上厕所，去洗手，要吃中餐了。”老师边说边帮他收拾玩具往柜子里摆放，他很不高兴，赖在那儿不动，老师拉他的手，他便扬起手要打老师。“打老师可不是好孩子的行为……”“哇哇哇”，他大声哭闹起来。后来老师好说歹说都无效果，只好采取冷处理，不理睬。过了好一会儿，他见没人理他，只好自个儿去上了厕所。
从上面两个例子可以看出，家伟是一个非常任性的孩子，最突出的一点就是什么事情都要由着他的性子来，他不满意、不高兴就不愿意干，爱发脾气，耍小性子。针对家伟的特点，我专门进行了家访，找家伟爸爸妈妈交流沟通，在与家伟的爸爸妈妈多次交谈之后，他们尝试着配合老师一起帮助家伟改掉任性的毛病。学对孩子说“不”。当然，为了不让家伟觉得老师、爸爸妈妈太严格，有不喜欢他的感觉，我们找出他的优点：爱唱歌、爱笑、早上主动与老师打招呼、口齿伶俐，对认字数数等活动感兴趣且爱动脑筋。有优点就表扬，有进步就鼓励。对绘画、折纸、手工制作等一些他有些犯难的活动，老师和家长都给予特别关注和指导。家伟在老师和爸爸妈妈共同教育下，慢慢地越来越讲道理了，性格也变的活泼了。现在的家伟已经不再是那个每天都提着瓶子、我行我素的孩子，他变活泼了，爱交流了。
所有任性的孩子大多是在这样一个教育模式中成长起来的：最初孩子学会对妈妈提出要求的时候，总是以试探的方式坚持自己的要求，只要妈妈的拒绝还没有坚决到让孩子害怕或绝望，孩子会继续坚持，甚至用哭闹来要挟妈妈。这一招最能试探出妈妈拒绝的极限。如果妈妈非常坚决，孩子就逐渐放弃制服妈妈。相反，如果妈妈屈服了，孩子的任性行为就得到了强化。只要尝到了一次甜头，孩子就会抓住妈妈的弱点，继续用任性执拗的方式让妈妈满足自己所有的要求。所以，如果你的孩子任性，那么孩子已经抓住了你的弱点。办法很简单，学会坚决地对孩子说：“不”。说“不”并不等于不爱孩子，而是在让孩子能感受到父母爱的同时，知道这爱是有原则的，从小生活在原则中，他们长大也会成为有原则的人。
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