礼貌是一个抽象的概念，但每一位母亲，在养儿育女的生活体验中，都会将礼貌化作生活中的点点滴滴。她们眼中的不礼貌行为，也许在你的孩子身上也发生过；她们的做法，也许能给遇到相同问题的你一点启发。
对于礼貌行为的定义，在妈妈们的心中已经发生了悄悄的改变，但在所有的早期教育内容中，礼貌教育仍然是每个妈妈关于社会交往训练的重要一项。因为，一个有礼貌的孩子，会成为一个社会适应性强的孩子，一个能够被环境接受的孩子，一个受欢迎的孩子。
刚刚过了两岁生日的女儿是家中名副其实的“小霸王”，任性、倔强、刁蛮，做什么玩什么吃什么穿什么自己都有主意，一不顺心还要哭天抹泪。可就是这个每天都把家里弄得跟杂货铺一般的“小霸王”，一见到外人却变得不苟言笑，甚至有些害怕。最让人犯愁的是，不论人家怎么逗她，她就是面无表情，一声不吭，有时还会哇哇大哭，弄得大人非常尴尬。
虽说邻居、同事们不会介意小孩子的不礼貌，但长此以往终归是个问题。物以类聚，人以群分，或许小孩子与小孩子之间更容易沟通。于是，出去玩时，我会有意识地带她到小孩子多的地方，让她与小朋友们一起玩玩具，让她把自己的“好好”分给别人，也鼓励她勇敢地去跟别的小伙伴借东西。同时，有同龄小孩子的邻居家也成了我们常去的地方。一段时间下来，成绩居然不小：小家伙不仅能跟小朋友玩到一块了，见了人也能怯生生地叫一声“阿姨”、叫一声“伯伯”了。
——小菲妈
“女儿吃饭时有个坏毛病，夹一筷菜，咬一口后发现不对胃口，立即把菜甩进菜盘，一副苦大仇深的样子。我第一次发现后，以为是个偶然事件，谁知这动作以后几乎天天出现。我对她先是讲道理：宝贝，这样太不礼貌了，你已经吃过的菜，不可以再扔回盘里。你瞧爸爸妈妈，都是吃到自己肚子里去的，骨头可以吐在桌上。女儿'哦'一声，可顶多这回不再扔，下次再甩不误。”
看到说理不管用，我只好改变策略，施行“假戏真做”。
对于礼貌行为的定义，在妈妈们的心中已经发生了悄悄的改变，但在所有的早期教育内容中，礼貌教育仍然是每个妈妈关于社会交往训练的重要一项。因为，一个有礼貌的孩子，会成为一个社会适应性强的孩子，一个能够被环境接受的孩子，一个受欢迎的孩子。
刚刚过了两岁生日的女儿是家中名副其实的“小霸王”，任性、倔强、刁蛮，做什么玩什么吃什么穿什么自己都有主意，一不顺心还要哭天抹泪。可就是这个每天都把家里弄得跟杂货铺一般的“小霸王”，一见到外人却变得不苟言笑，甚至有些害怕。最让人犯愁的是，不论人家怎么逗她，她就是面无表情，一声不吭，有时还会哇哇大哭，弄得大人非常尴尬。
虽说邻居、同事们不会介意小孩子的不礼貌，但长此以往终归是个问题。物以类聚，人以群分，或许小孩子与小孩子之间更容易沟通。于是，出去玩时，我会有意识地带她到小孩子多的地方，让她与小朋友们一起玩玩具，让她把自己的“好好”分给别人，也鼓励她勇敢地去跟别的小伙伴借东西。同时，有同龄小孩子的邻居家也成了我们常去的地方。一段时间下来，成绩居然不小：小家伙不仅能跟小朋友玩到一块了，见了人也能怯生生地叫一声“阿姨”、叫一声“伯伯”了。
——小菲妈
“女儿吃饭时有个坏毛病，夹一筷菜，咬一口后发现不对胃口，立即把菜甩进菜盘，一副苦大仇深的样子。我第一次发现后，以为是个偶然事件，谁知这动作以后几乎天天出现。我对她先是讲道理：宝贝，这样太不礼貌了，你已经吃过的菜，不可以再扔回盘里。你瞧爸爸妈妈，都是吃到自己肚子里去的，骨头可以吐在桌上。女儿'哦'一声，可顶多这回不再扔，下次再甩不误。”
看到说理不管用，我只好改变策略，施行“假戏真做”。有一天她又甩了，正好我肠胃不适，眼瞅着她甩过一筷白菜，我有意提高身调说：“多好的白菜啊，我吃！”将她甩出的那菜吃了。隔了一会儿，我扔下饭碗就往厕所跑，嘴里大呼小叫的，受不了啦，肚子好痛啊。女儿关心妈妈心切，也跟着跑过来，着急地问：“妈妈，你怎么啦？”我一副痛苦的模样：“刚才还好好的，可能吃了你扔的那白菜吧。”“为什么呀？”女儿照例问道。“因为你吃过以后再扔回去细菌好多啊。”做戏要做足，我在厕所整整呆了半小时，再偷眼瞅女儿，她正深思呢！
再以后，女儿这方面就注意多了，我总是不失时机地夸赞，及时巩固胜利果实，现在这种情况几乎不再发生了！
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