玩耍是儿童的天性，但有些儿童偏偏不会玩，甚至上诊所接受治疗，学习如何玩耍。

　　职能治疗师胡嘉玲表示：有的孩子整天呆若木鸡地坐着，什么都不做。有的则只会玩电玩，当治疗师递上一个普通玩具，小孩就变得不知所措，无法发挥想像力去玩。

　　儿童不会玩耍，往往显示他们身心发育有问题。不同年龄有不同的玩耍能力指标，例如：1－2岁的孩子必须懂得抛球、玩茶匙、搭方块、模仿听电话，较大的孩子则可以模仿较复杂的日常生活活动、发挥想像力，也会和其他人一起玩，甚至遵循一些简单的游戏规则。

　　而许多父母都不了解儿童玩耍的重要性，也不知道自己孩子玩耍时是否达到这些指标。他们往往是在发现孩子不会讲话，或是不会走路，或是接到托儿所投诉孩子经常不合群，才前去求医。造成这一状况的重要原因是父母们都趁孩子玩耍时，忙着做自己的事。现代父母也经常让孩子长时间看电视、玩电子游戏，或报读许许多多的课程，导致孩子们缺乏创意玩乐的自由时间。

　　但孩子不会玩耍并不完全是父母的错，这些孩子往往天生就发育得较慢，但是如果父母多加留意，从旁督促和指导，可以帮助孩子改善许多。

　　玩耍对儿童成长益处很多，可以促进他们的身心健康、创意、自信心、同情心、想像力、社交能力、平衡感、时间空间观念、手指灵活度、逻辑思维、选择与判断能力、语言表达能力等等。

　　如果儿童不懂得玩耍，无法通过玩耍把自己的思维搬演出来，要用文字来表达就更难了。研究显示，很会玩的孩子，讲故事的能力会比一般孩子强，也比较能够有条理地叙述自己在学校的经历，不会讲得东一块西一块。

　　需要提醒父母的是：不会玩也可能是自闭症的征兆之一。到竹脚儿童发育中心接受“玩乐治疗”的儿童当中，有三分之二的孩子在接受进一步检查时，被诊断为自闭儿。

　　从玩耍看心智

　　胡嘉玲表示：在孩子玩耍的时候，能看出他心智的发育情况，例如：一个4岁的儿童在玩耍时，必须能够达到的6大指标包括：

　　·一物多用：可以把一支笔想像成几种东西然后玩耍，例如把笔当作汤匙或枪或飞机。

　　·行动次序：模仿日常生活中的先后次序，如为娃娃冲凉，得先脱衣、然后才冲凉，然后再穿衣。

　　·主题：玩耍时，自设并贯彻同一个的主题，例如购物或到动物园或参加生日会

　　·社交：可以和他人一起玩，争玩具也懂得如何与对方“谈判”。

　　·角色扮演：例如扮演妈妈、老师或医生

　　·拟人化：把娃娃或小熊或机器人拟人化，尝试从对方立场思考，例如了解娃娃也会伤心，或与小熊分享玩具。

　　如果孩子并不能表现出足够的心智发育程度，就应该带孩子去医院治疗了。治疗时，职能治疗师会安排孩子进行一段时间的玩耍，并观察小病人在哪方面较弱，为他量身设计一系列玩耍项目，并教导父母如何在家中鼓励小病人玩耍。病情较严重的需每周接受物理治疗师的治疗——指导孩子来玩上45分钟。

　　父母！让孩子玩吧

　　许多现代儿童，的确缺乏玩耍的设施、环境和机会。原本应该活泼蹦蹦跳眺的孩子，在成人施加的压力下，必须循规蹈矩，寸步不敢偏离。

　　父母工作忙碌，没时间陪孩子玩耍，为了补偿孩子，父母反而买一大堆的电子游戏机等商业化的玩具。这其实双重剥夺了小孩玩乐的时间。

　　许多玩具都有指定玩法，而且零件配备周详，玩起来缺乏想像空间。因此，现代儿童玩具固然多，但往往却导致他们较少机会发挥创意，使他们变得更“不会玩”。

　　也有一些父母认为玩耍很浪费时间，宁愿孩子用空闲时间去上补习班、心算班等，把孩子的时间表挤得满满的。

　　父母心态需纠正

　　许多父母的心态是，小孩子会不会玩，有什么重要的，长大会读书就好了。

　　其实，玩耍是门深奥的学问，因为小孩处于知识吸收能力很强的年龄，在玩耍的过程中，方向感、空间时间的掌握、沟通技巧、如何与他人相处、如何解决问题等知识，都在不知不觉中成了孩子的囊中物。而这点恰恰是成人最容易忽略的。

　　缺乏玩耍机会的孩子，也因此缺少掌握这些有用技能的机会。因此，为孩子提供良好的玩乐环境、设备、玩伴，都“并非儿戏”，值得每个父母仔细考量。

　　当然，对父母们而言，陪孩子玩，或要让孩子尽情地玩乐，的确是相当累的一件事，但是从孩子的成长、孩子的收获这些角度看待，父母们的付出难道不值得吗？
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