宝宝的心理抗压力、挫折耐受力与看护人的引导关系莫大，应捕捉宝宝的心理、倾诉变化信号，采取或者不采取一定的措施。

　　圆圆一脸委屈地坐在楼梯口，我看了他一会儿，他也看到了我，两眼对视时，我对他说：“宝贝，你怎么了？需要我帮助吗？”他说：“刚才我想和何晗他们一起玩，可是他们都不愿意和我玩，何晗还推了我，我很生气。”正在这时何晗过来了，我对何晗说：“宝贝，你和罗江和之间发生了什么事情？”何晗：“我已经向他道歉了呀，他也已经原谅我了。”“是这样吗？”我问罗江和。“是的，我已经原谅他了，可是我心里还是有些不舒服。”“那你需要我的帮助吗？”“不需要，我只是想自己在这里坐一会儿，我可以自己调整的，你离开吧。”听他这样说，我没有再说什么，转身离开了，在楼梯的拐角处悄悄地观察他。只见他两只胳膊撑着脸，深深地叹了口气，然后又将胳膊放下，伸开两条腿，伸展一下，又叹了了两口气。两分钟左右，站了起来，走到院子里，看到猪B跑了过来，对猪B说：“你愿意和我一起玩吗？”猪B说“愿意啊。”罗江和的脸上顿时一片灿烂，拉着猪B的手跑去滑滑梯了。

　　看到这些，我的心被触动了，因为我看到一个孩子身上的所展现出来的成熟。用正确的心态面对别人的拒绝，准确地区分事情与情绪，清晰地把握自己的情绪状态，有效地管理自己的情绪，这不就是一个成熟的人的状态？然而在现实生活中我们有几个人有这样能力，这确实让我汗颜，让我惊讶，也让我自豪，让我对“爱和自由”这条路更加坚定。

　　点评：事情是互动的，情绪是自己的。按相互尊重的社会交往规则来处理事情，以独自承受、自我调解的方式来处理情绪，儿童在爱与自由的环境中，能够自然而然地发展出这些可贵的品质。

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