小孩子的生理、心理等方面发育、发展尚不成熟，知识、经验都还很欠缺，所以，孩子眼中的世界与成年人眼中的世界是很不一样的，作为教师或家长，可能体会不到这一点，但如认识到这一点，孩子的一些怪念头、怪问题也就不足为怪了。有些在成人们看来很平常的事，在孩子们看来可能很不好理解。其中有些当然是孩子缺乏必要的生活常识引起的，如收音机为什么会说话、唱歌，电视机为什么既有声音，又有图像等。但有些却的确是成人们熟视无睹、见怪不怪造成的。如苹果为什么朝地上掉，而不朝天上掉？孩子的有些怪念头、怪问题可能十分幼稚可笑，甚至显得荒诞不经，但应该看到这往往就是孩子们以其幼嫩的心灵在思索他们未知的神秘世界，是可贵的好奇心和探索精神激励他们努力地撞击科学王国的大门，所以，作为教师或家长切不可对孩子的怪念头、怪问题加以讥笑、嘲讽，更不可怒言相斥。
大千世界本来就充斥着矛盾，充满无数尚未知晓的问题。孩子们在思索探求时较少受思维定势和经验定势的影响，常常有意或无意地迸发出创造的火花，冲出成人思维的轨迹和已有的知识经验，提出一些令成人瞠目结舌，甚至百思不得其解的怪问题。
面对这些怪问题，教师或家长应该知之为知之，不知为不知，切不可置之不理，更不可为维护自己的面子或所谓的权威，不懂装懂，胡乱解释，糊弄孩子。正确的态度应该及时虚心地向书本或行家请教，力求给孩子们以科学的、满意的答复，如果一时找不到满意的答案，那就坦然告诉孩子，激励孩子带着这个问题继续思考、探索。
怪念头、怪问题是可贵的好奇心驱使儿童主动地观察世界，展开发散思维或创造性思维的结果，是孩子们有意或无意地追求知识、探索知识的表现。因此，作为教师或家长还要善于将孩子的怪念头、怪问题与旺盛的求知欲联系起来。因此，每一位教师或家长不仅要学会正确地对待孩子的怪念头、怪问题，还应当根据儿童的年龄特征经常提供一些能引起观察、思考和探索的情境，并提出一些难度适中而富有启迪性的问题，引导孩子自己去发现问题、寻求答案，让孩子逐步养成积极追求知识的习惯。
可以说，好奇心是最好的老师，知识可求，而好奇心难得，所以作为教师或家长，要善待孩子的怪问题，理解、保护和发展孩子的好奇心。
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